Statut
STATUT
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WYDMUSACH
Spis treści
DZIAŁ I Szkoła podstawowa Klasy I – VIII 6
ROZDZIAŁ 1 Postanowienia ogólne 6
ROZDZIAŁ 2 Nazwa, typ szkoły i jej siedziba 7
• Finansowanie szkoły………………………………………………………………………………………...8
ROZDZIAŁ 3 Cele i zadania szkoły 8
ROZDZIAŁ 4 Bezpieczeństwo w szkole……………………………………………………………............................12
• Realizacja zasad bezpieczeństwa………………………………………………………………….……..12
• Monitoring wizyjny……………………….…………………………………………………………………14
ROZDZIAŁ 5 Działania dyd. – wych. szkoły 14
• Realizacja procesu dydaktycznego ………………………………………………………......................14
• Działania wychowawcze szkoły…………………………………………………………..….….......….16
• Pomoc socjalna dla uczniów…………………………………………………………………….………..17
• Zadania statutowe……………………………………………………………………………………………17
• Zwalnianie ucz. z zajęć lekcyjnych……………………………………………………………………..18
• Zajęcia dodatkowe…………………………………………………………………………………………..20
• Karta rowerowa……………………………………………………………………………………………………20
• Inna działalność szkoły…………………………………………………………………………….........…23
ROZDZIAŁ 6 Pomoc psychologiczno – pedagogiczna……………………………………………………………23
• Zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej……………………...…………..23
• Zasady udzielania pomocy psycho. – pedagog. uczniom niepełnosprawny……………….27
ROZDZIAŁ 7 Pracownicy szkoły oraz ich zadania 31
• Zakres zadań nauczycieli……...………………………………………………………………………31
• Wychowawca..............................................................................................................................................33
• Zespół nauczycielski…………………..…………………………………………..................................37
• Specjaliści szkoły………….…………………………………………………...................................38
• Zakres zadań pracowników obsługi……………………….………………………………………..42
ROZDZIAŁ 8 Organizacja i formy współdziałania z rodzicami 43
• Współpraca szkoły z rodzicami………………………………………………………………………43
• Prawa i obowiązki rodziców…………………………………………………………………………..45
ROZDZIAŁ 9 Organy szkoły oraz ich kompetencje 47
• Dyrektor …………………………………………………………………………………………………...47
• Rada Pedagogiczna…………………………………………..…………………………………………50
• Rada Rodziców…………………………………………………..……………………………………....52
• Samorząd Uczniowski………………………………………………………………………………....53
• Współpraca organów szkoły…………………………..…………………………………………..…53
ROZDZIAŁ 10 Organizacja szkoły 54
• Rekrutacja i przyjęcie dzieci do szkoły………..………………………………………………….…56
• Biblioteka szkolna……………………………………………..……………………………………………57
• Indywidualny tok nauki…………………………………………………………………………………...61
• Nauka religii lub etyki…………………….……………………………………………………………….61
• Udział w zajęciach wychowanie do życia w rodzinie…………………………………………..62
• Organizacja pracy świetlicy……………………………………………………………………………...63
• Organizacja żywienia………………………………………………………………....................................63
• Doradztwo zawodowe……………………………………………………………………………………..64
• Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu……………………………65
• Organizacja eksperymentu pedagogicznego i innowacji………………………………………66
ROZDZIAŁ 11 Uczniowie Ukraińscy 68
• Informacje wstępne……………………………………………………..………………………...68
• Cele i zadania szkoły…………………………………………………………...…………………68
• Organizacja pracy szkoły…………………………………………………………………….….69
ROZDZIAŁ 12 Prawa, obowiązki, nagrody i kary dla uczniów 70
• Prawa ucznia………………………………………………………..…………………………………………70
• Obowiązki ucznia…………………………………………………………………………………………...72
• Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia………………………………….75
• Nagrody i tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody……………………………….77
• Kary i tryb odwołania się od kary…………………………….……………………………………….78
ROZDZIAŁ 13 Symbole szkoły i ceremoniał szkolny 79
• Symbole szkoły…………………………………………………………………………………………79
• Poczet flagowy………………………………………………………………………………………….79
DZIAŁ II Szkoła podstawowa Oddział przedszkolny………………………………………………………………....81
ROZDZIAŁ 1 Cele i zadania wychowania przedszkolnego 81
ROZDZIAŁ 2 Sposób realizacji zadań przez oddział przedszkolny………………………………....………….82
ROZDZIAŁ 3 Sposób sprawowania opieki nad dziećmi…………………………………………...……………...83
ROZDZIAŁ 4 Formy współdziałania z rodzicami………………………………………………….………………..84
ROZDZIAŁ 5 Organizacja pracy oddziału przedszkolnego………………………………………………………85
ROZDZIAŁ 6 Rekrutacja i przyjęcie dzieci do szkoły……………………………………………………………..86
ROZDZIAŁ 7 Zakres zadań nauczycieli………………………………………………………………………………..87
ROZDZIAŁ 8 Postanowienia końcowe…………………………………………………………………………………88
DZIAŁ III Ocenianie wewnątrzszkolne – szczegółowe warunki i sposoby oceniania wewnątrzszkolnego uczniów………………………………………………………………………………………………………………...89
ROZDZIAŁ1 Postanowienia wstępne 89
ROZDZIAŁ 2 Ogólne zasady oceniania wewnątrzszkolnego…………………………………………………………..90
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych………..………………………………………………….…91
• Zwolnienie z zajęć………………………………………..…………………………………………………92
• Zasady przekazywania informacji rodzicom……………………………………………………...92
ROZDZIAŁ 3 Zasady i sposoby oceniania uczniów I etapu edukacyjnego………………………………………..94
ROZDZIAŁ 4 Ocenianie uczniów II etapu edukacyjnego….…………………………………………………………..97
ROZDZIAŁ 5 Formy oceniania……………………………. ……..……………………………………………………………..99
ROZDZIAŁ 6 Zasady klasyfikowania ………………………………………………………………………..………………103
• Promocja do następnej klasy i ukończenie szkoły……………………………………………...105
ROZDZIAŁ 7 Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzianów wiadomości i umiejętności. ………………………..……………………………………………………………….……………..106
ROZDZIAŁ 8 Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania..113
ROZDZIAŁ 9 Ocenianie zachowania………………………………….………………………………………………………114
• Ogólne zasady oceniania zachowania uczniów w klasach I-VIII………...……………….114
• Ocenianie zachowania uczniów w klasach I – III………………………………………………114
• Ocenianie zachowania uczniów w klasach IV – VIII…………………………………….........116
ROZDZIAŁ 10 Postanowienia końcowe……..……………………….………………………………………………………124
DZIAŁ IV Czasowe ograniczenie funkcjonowania szkoły ………………………………………………...…………..125
ROZDZIAŁ1 Czasowe ograniczenie funkcjonowania szkoły………………………………………………………..125
• Kryteria oceniania z wychowania fizycznego………...………………………………………….131
• Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowania podczas nauczania zdalnego………132
ROZDZIAŁ2 Postanowienia końcowe……………………………………………………………………………….…….. 134
Podstawą opracowania Statutu jest:
Podstawa prawna:
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 oraz z 2022 r. poz. 655, poz. 1079 oraz poz. 1116).
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 oraz z 2022 r. poz. 583 i poz. 1116).
• Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami),
• Ustawa z dnia 12 marca 2022 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa (Dz. U. z 2022 r., poz. 583, 682, 683 , 684, 830 i 930.)
• Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60, 949 i 2203, z 2018 r. poz. 2245 oraz z 2019 r. poz. 1287 i 2022 r. i z 2022 r., poz. 1116)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tj. Dz. U. z 2020 r. , poz. 1166 ze zm.).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (tj. Dz. U. z 2020 r. , poz. 1280).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (tj. Dz. U. z 2020 r. , poz. 1289).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (tj. Dz. U. z 2020 r. , poz. 983).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (tj. Dz. U. z 2020 r. , poz. 1309).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, ze zm. z 6 sierpnia 2019 (tj. Dz. U. z 2020 r., poz. 2198).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. ze zmianami z 23 sierpnia 2019 - tekst jednolity rozporządzenia w sprawie nadzoru z dnia 14 sierpnia 2020 r. (tj. Dz. U. z 2020r., poz.1551oraz z 2021 r., poz. 1618).
• Jednolity tekst rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, ze zm.
z 6 sierpnia 2019 (tj. Dz. U. z 2020 r., poz. 2198).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2019 r., poz. 502 i z 2022 r., poz. 566)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz. U. z 2022 r., poz. 645, 745, 795 i 1047)
DZIAŁ I
Szkoła podstawowa
Klasy I – VIII
ROZDZIAŁ 1
Postanowienia ogólne
§ 1
1. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole - należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową w Wydmusach
2) dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach;
3) radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach, w skład której wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole oraz dyrektor szkoły;
4) samorządzie uczniowskim – należy przez to rozumieć Samorząd Uczniowski Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach tworzony przez wszystkich uczniów szkoły;
5) radzie rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców przy Publicznej Szkole Podstawowej w Wydmusach reprezentującą ogół rodziców uczniów szkoły;
6) ministrze – należy przez to rozumieć ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania;
7) organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Myszyniec;
8) kuratorze oświaty – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
9) nauczycielu – należy przez to rozumieć także innych pracowników pedagogicznych szkoły;
10) pracowniku niepedagogicznym – należy przez to rozumieć pracownika szkoły niebędącego nauczycielem;
11) uczniach – należy przez to rozumieć także dzieci uczęszczające do oddziału przed-szkolnego utworzonego w szkole;
12) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące nad nim pieczę zastępczą;
13) ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
14) ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo
oświatowe.
ROZDZIAŁ 2
Nazwa, typ szkoły i jej siedziba
§ 2
1. Pełna nazwa szkoły brzmi: Publiczna Szkoła Podstawowa w Wydmusach.
2. Siedziba szkoły: Wydmusy 117K, 07-430 Myszyniec.
3. Organem prowadzącym jest Gmina Myszyniec, ul. Plac Wolności 60, 07-430 Myszyniec
4. Organ prowadzący szkołę sprawuje nadzór nad jej działalnością w zakresie spraw finansowych i administracyjnych, z uwzględnieniem odrębnych przepisów.
5. Organem nadzoru pedagogicznego jest: Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie poprzez Delegaturę w Ostrołęce.
6. Szkoła realizuje zadania dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w dwóch etapach edukacyjnych :
I – etap klasy I-III – nauczanie zintegrowane
II – etap klasy IV-VIII
7. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
8. W szkole istnieje oddział przedszkolny realizujący podstawę programową wychowania przedszkolnego realizując tym samym roczne przygotowanie przedszkolne.
9. Do obwodu szkoły należą miejscowości: Wydmusy.
§ 3
1. Ustalona nazwa Publiczna Szkoła Podstawowa w Wydmusach używana jest w pełnym
brzmieniu na pieczęciach i stemplach. Szkoła posiada pieczęć urzędową okrągłą dużą i
małą, stempel prostokątny z adresem, numerem telefonu, NIP – em i regonem szkoły.
2.Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści:
Publiczna Szkoła Podstawowa
w Wydmusach
07-430 Myszyniec
tel./fax 29 7721091
e-mail:szkola_wydmusy@o2.pl
NIP 7581992388, REGON 000697099
3.Podstawą prawną działalności Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach jest
Uchwała Nr XXII/217/17 Rady Miejskiej w Myszyńcu z dnia 16 października 20
Finansowanie szkoły
§4
1. Statutowa działalność Szkoły jest finansowana przez organ prowadzący.
2. Szkoła może pozyskiwać dodatkowe środki na finansowanie niektórych form działalności statutowej z dotacji, z dobrowolnych wpłat rodziców uczniów oraz innych źródeł.
3. Szkoła może na wyodrębnionym rachunku bankowym, gromadzić środki specjalne
pochodzące z działalności wymienionej w ust. 2.
4. Środki specjalne mogą być przeznaczone na:
1) działalność dydaktyczno – wychowawczą,
2) zakup pomocy i wyposażenia,
3) zakup materiałów na remonty i konserwację,
4) zakup środków czystości i materiałów biurowych,
5) opłaty za usługi,
6) żywienie uczniów, pracowników,
7) inne cele wynikające ze statutowej działalności szkoły.
5. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materialnej oraz zasady prowadzenia i przechowywania właściwej szkole dokumentacji określają odrębne przepisy. Gospodarkę finansową prowadzi Gminna Administracja Placówek Oświatowych w Myszyńcu.
ROZDZIAŁ 3
Cele i zadania szkoły
§ 5
1. Celem szkoły jest wspieranie całościowego rozwoju uczniów przez realizowanie procesu
opieki, wychowania i nauczania – uczenia się.
2. Szkoła zapewnia uczniom integralny rozwój biologiczny, poznawczy, moralny, emocjonalny
i społeczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach
poszanowania godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
3. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, z uwzględnieniem szkolnego zestawu programów nauczania i programu
wychowawczo - profilaktycznego.
4. Celem kształcenia i wychowania w szkole jest:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji,
2) wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
3) wspieranie ucznia w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży;
4) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
5) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość
udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu
uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
6) wspomaganie wychowawczej roli rodziny;
7) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla
godności innych osób;
8) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
9) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
10) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
11) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
12) kształtowanie u uczniów umiejętności sprawnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;
13) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
14) udzielanie pomocy uczniom:
a) niepełnosprawnym przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych,
b) szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;
15) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
16) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
17) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
18) upowszechnianie wśród uczniów:
a) wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,
b) wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz kształtowanie postaw sprzyjających jego wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej i globalnej,
c) wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec
zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno
komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych;
19) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
20) przygotowanie ucznia do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
21) kształtowanie postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych;
22) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
§ 6
1. Do najważniejszych zadań szkoły należy:
1) wprowadzenie dzieci w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju;
2) wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie
się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały oraz kształcenie w zakresie
porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
3) wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań
czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do
krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury;
4) stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych
przy rozwiązywaniu problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących
się z informatyki oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych
przedmiotów;
5) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, w tym do
dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z
zasobów dostępnych w internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego
poruszania się w przestrzeni cyfrowej oraz nawiązywania i utrzymywania
opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci;
6) wychowywanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;
7) kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz
umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
8) wzmacnianie w uczniach poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i
tradycji narodowych;
9) podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej,
formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami
narodowymi i symbolami państwowymi;
10) przygotowanie i zachęcanie uczniów do podejmowania działań na rzecz środowiska
szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
11) kształtowanie u uczniów postawy szacunku dla środowiska przyrodniczego,
upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywowanie do
działań na rzecz ochrony środowiska oraz rozwijanie zainteresowania ekologią;
12) kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej, postawa obywatelska, postawa poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawa poszanowania dla innych kultur i tradycji;
13) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;
14) realizacja programu wychowawczo – profilaktycznego;
15) przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
16) wychowanie ku wartościom oraz rozwijanie zachowań uczniów wynikających z tych wartości;
17) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości;
18) podejmowanie działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
2. Szkoła realizuje:
1) podstawy programowe wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych określone przez ministra;
2) ramowe plany nauczania określone przez ministra;
3) program wychowawczo - profilaktyczny, obejmujący treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
3. Szkoła wypełnia swoje cele i zadania we współpracy z rodzicami, organizacjami
uczniowskimi, jednostkami samorządu terytorialnego, administracji rządowej, instytucjami społeczno - kulturalnymi środowiska lokalnego, przedstawicielami miejscowej służby zdrowia, poradni psychologiczno - pedagogicznej, stowarzyszeniami, fundacjami i organizacjami działającymi w sferze oświaty i wychowania.
Rozdział 4
Bezpieczeństwo szkole
§ 7
Realizacja zasad bezpieczeństwa
1. Każdy nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo, zdrowie i życie powierzonych jego opiece uczniów na zajęciach edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych oraz jest zobowiązany do niezwłocznego poinformowania dyrektora o każdym wypadku mającym miejsce podczas tych zajęć.
2. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych odpowiadają nauczyciele zgodnie z opracowanym harmonogramem dyżurów.
3. Nauczyciele pełniący dyżur odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów na korytarzach, w toaletach lub innych wyznaczonych miejscach.
4. Dyżurującemu nauczycielowi nie wolno zejść z dyżuru do czasu zastąpienia go przez innego nauczyciela.
5. Za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel go zastępujący.
6. Za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć odbywających się poza terenem szkoły odpowiadają kierownik wycieczki i opiekunowie grupy.
7. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne obowiązkowe, dodatkowe i pozalekcyjne są zobowiązani w szczególności do:
1) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas tych zajęć;
2) systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym prowadzone są
zajęcia;
3) samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu dyrektorowi lub wicedyrektorowi;
4) kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego reagowania na nagłą, niezapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym fakcie wychowawcy klasy, a za jego pośrednictwem rodziców (prawnych opiekunów) ucznia;
5) wychowawca klasy pierwszej ma obowiązek w pierwszych dniach września przeprowadzić zajęcia mające na celu zaznajomienie uczniów z pomieszczeniami szkoły, zasadami bezpieczeństwa na ich terenie, przepisami ruchu drogowego i podstawami higieny pracy umysłowej.
8. W przypadku złego samopoczucia ucznia zawiadamiany jest rodzic (prawny opiekun), który podejmuje decyzję i ponosi odpowiedzialność z wyjątkiem zagrożenia życia lub zdrowia.
9. Nauczyciel, który stwierdzi zagrożenie życia lub zdrowia zobowiązany jest do wezwania pogotowia ratunkowego i zawiadomienia rodzica (prawnego opiekuna).
10. O zmianach w tygodniowym rozkładzie zajęć uczniowie są informowani na bieżąco.
11. Za sprzęt i wartościowe przedmioty przynoszone przez ucznia z własnej inicjatywy
szkoła nie ponosi odpowiedzialności.
12. Wszyscy pracownicy szkoły oraz uczniowie mają obowiązek przestrzegania i wdrażania
procedur reagowania w sytuacjach kryzysowych.
13. Nauczyciele zobowiązani są do znajomości i praktycznego stosowania, określonych
w odrębnych przepisach zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w trakcie realizowania
wszystkich zajęć z udziałem uczniów.
14. Za bezpieczeństwo uczniów i innych osób przebywających na terenie szkoły poza zajęciami edukacyjnymi obowiązkowymi, dodatkowymi oraz pozalekcyjnymi dyrektor nie ponosi odpowiedzialności.
15. Pracownicy obsługi szkoły mają obowiązek:
1) informować o zauważonych zagrożeniach, niebezpiecznych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów;
2) wspomagać nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów w czasie dyżurów;
3) udzielać pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.
§ 8
Monitoring wizyjny
1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów przebywających na terenie szkoły budynek szkolny i jego otoczenie oraz korytarz dolny i szatnia są objęte systemem monitoringu wizyjnego.
2. Monitoring wizyjny stanowi ochronę przed zjawiskami zagrażającymi bezpieczeństwu osób i mienia.
3. Zasady wykorzystania zapisów monitoringu dla realizacji zadań wychowawczych szkoły:
1) monitoring za pomocą kamer stosowany jest w celu eliminacji takich zagrożeń jak: przemoc i agresja rówieśnicza, kradzieże i wymuszenia, dewastacja mienia szkolnego, przebywanie na terenie szkoły osób nieuprawnionych i inne;
2) system monitoringu może być wykorzystany w celu wyjaśnienia sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów, ustalenia sprawców zniszczenia lub uszkodzenia mienia szkoły, udowodnienia zachowań nieregulaminowych (łamanie przepisów statutu i regulaminów), ustaleniu sprawców zachowań ryzykownych;
3) zapisy z systemu monitoringu szkolnego wykorzystane zostaną w szczególności w celu wyeliminowania przejawów nieregulaminowych oraz niezgodnych z prawem zachowań na terenie szkoły oraz wyciągnięcia konsekwencji wobec osób winnych tych zachowań;
4) o udostępnieniu zapisu z kamer systemu monitoringu szkolnego decyduje dyrektor lub upoważniony przez dyrektora inny pracownik szkoły, z zastrzeżeniem, że o udostępnieniu zapisu instytucjom zewnętrznym tj.: policja i sąd, decyduje każdorazowo dyrektor szkoły na pisemny wniosek instytucji.
4. Szczegółowe zasady funkcjonowania monitoringu wizyjnego zawarte są w „Regulaminie funkcjonowania monitoringu wizyjnego” stanowiącym odrębny dokument.
ROZDZIAŁ 5
Działalność dydaktyczno - wychowawcza szkoły
§ 9
Realizacja procesu dydaktycznego
1. Celem szkoły jest pełna realizacja celów programowych poszczególnych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem podstaw programowych, troska o przydatność zdobywanej wiedzy oraz nabywanych umiejętności.
2. Do realizacji działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) sal lekcyjnych, w tym pracowni komputerowej;
2) biblioteki;
3) świetlicy/stołówki
4) boiska oraz urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
5) pomieszczeń sanitarnych;
6) szatni.
3. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności;
6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;
7) nieobowiązkowe zajęcia edukacyjne: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.
4. Uczeń wspomagany jest we wszechstronnym rozwoju w toku procesu dydaktycznego w szczególności poprzez:
1) przyjęcie zasady, że uczeń a nie program nauczania jest podmiotem procesu edukacyjnego;
2) pobudzenie i inspirowanie ucznia do samodzielnej pracy;
3) stosowanie aktywizujących metod nauczania;
4) promocję czytelnictwa i włączenie biblioteki szkolnej do procesu edukacyjnego
5) zachęcanie uczniów do udziału w olimpiadach i konkursach;
6) dostosowywanie wymagań edukacyjnych względem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym;
7) pracę z uczniem szczególnie uzdolnionym przez motywowanie go do samodzielnych poszukiwań twórczych, pomoc w zdobywaniu przez niego potrzebnej literatury, opiekę ze strony nauczyciela, promowanie talentów w szkole i środowisku;
8) otoczenie opieką uczniów z dysfunkcjami rozwojowymi i trudnościami w nauce przez ścisłą współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
9) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych;
10) popularyzowanie wśród nauczycieli i rodziców wiedzy z zakresu praw rozwoju i potrzeb psychicznych dzieci młodzieży.
5. Uczniom szczególnie zdolnym umożliwia się podjęcie indywidualnego toku i programu nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami pod warunkiem dysponowania przez szkołę odpowiednimi środkami finansowymi i za zgodą organu prowadzącego.
6. Uczeń ma możliwość rozwijania swych zainteresowań poprzez uczestniczenie w zajęciach kół zainteresowań.
7. Szkoła może prowadzić innowacje pedagogiczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły oraz eksperymenty, które służą podnoszeniu skuteczności kształcenia w szkole.
§ 10
Działania wychowawcze szkoły
1. Szkoła tworzy pozytywnie oddziaływujące środowisko wychowawcze, sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi ucznia.
2. Uczniowie szkoły biorą udział w uroczystościach szkolnych zgodnie z kalendarzem uroczystości i wydarzeń związanych z życiem szkolnym, patriotycznym oraz religijnym.
3. W szkole przestrzegane są zasady tolerancji religijnej, światopoglądowej a także eliminowane są postawy agresywne.
4. W szkole promuje się kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, umożliwiając uczniom udział w działaniach z zakresu wolontariatu.
5. Umożliwia się uczniom udział w życiu kulturalnym poprzez:
1) organizowanie wyjazdów do teatru, kina, na wystawy, wycieczki;
2) udział w imprezach kulturalnych o walorach wychowawczych;
3) wspieranie inicjatyw uczniów w przygotowywaniu programów kulturalnych dla szkoły i środowiska.
6. W szkole przestrzega się wychowawczego aspektu oceniania poprzez przestrzeganie ustaleń zawartych w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania.
§ 11
Pomoc socjalna dla uczniów
1. Uczniowie, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne
jest wsparcie mogą otrzymać pomoc materialną.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
1) stypendium szkolne;
2) zasiłek szkolny.
4. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:
1) stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe;
2) stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
5. Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i
motywacyjnym.
6. Formami pomocy dla uczniów mogą być ponadto:
1) bezpłatne korzystanie z prowadzonego na terenie szkoły dożywiania;
2) wsparcie udzielane przez współpracujące ze szkołą instytucje i organizacje dobroczynne oraz radę rodziców;
3) udział w rządowych, regionalnych lub lokalnych programach:
4) wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży;
5) wspierania edukacji uzdolnionych dzieci i młodzieży.
7. Pomoc materialna w formie, o której mowa w ust. 6 pkt 2 może być udzielana na wniosek
ucznia, jego rodziców, wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego bądź rady rodziców.
8. Decyzje w sprawach uruchomienia oraz wysokości pomocy materialnej podejmowane są w
ramach środków przeznaczonych na ten cel.
9. Pomoc materialna o charakterze socjalnym lub motywacyjnym jest udzielana na zasadach
określonych:
1) w ustawie o systemie oświaty;
2) w regulaminie uchwalonym przez organ prowadzący szkołę;
3) przez szkolną komisję stypendialną.
§ 12
Zadania statutowe
1. Dyrektor szkoły może zobowiązać nauczycieli do realizacji innych zajęć i
czynności wynikających z zadań statutowych szkoły, w tym zajęć opiekuńczych i
wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.
2. Do zajęć statutowych w szkole mogą należeć: zajęcia artystyczne, muzyczne,
taneczne, plastyczne, chór szkolny, kółko fotograficzne, zajęcia sportowe i
rekreacyjne, kółko szachowe, imprezy rekreacyjne i wypoczynkowe (rajdy, biwaki,
obozy itp.), wycieczki turystyczno – krajoznawcze, zajęcia komputerowe, zajęcia o
charakterze edukacyjnym – koła przedmiotowe, zajęcia rozwijające wiedzę i zajęcia
wyrównawcze.
§ 13
Zwalnianie ucznia z zajęć lekcyjnych i opieka nad nimi
1. Rodzice ucznia mają obowiązek pisemnego lub ustnego poinformowania szkoły o przyczynach jego nieobecności na zajęciach edukacyjnych.
2. Podanie powodów nieobecności powinno nastąpić przed jej zaistnieniem lub w ciągu
pięciu dni roboczych po ustaniu przyczyny powodującej nieobecność albo w dowolnym momencie jej trwania.
3. Pisemna informacja, o której mowa w ust. 1 zawiera w szczególności: dane osobowe
ucznia, czas trwania nieobecności oraz własnoręczny podpis któregokolwiek z rodziców ucznia.
4. W przypadku, gdy nieobecność ucznia na zajęciach edukacyjnych spowodowana jest przyczynami leżącymi po stronie szkoły, dyrektor, nauczyciele lub wychowawcy klas mogą usprawiedliwiać absencję uczniów w dowolnej formie.
5. Szkoła i rodzice uczniów współpracują ze sobą w zakresie wymiany informacji o nie-obecności uczniów na zajęciach prowadzonych z ich udziałem.
6. Istnieje możliwość zwalniania uczniów indywidualnie i grupowo, z części lub całości zajęć lekcyjnych, przewidzianych planem lekcji na dany okres czasu.
7. Jeżeli czas zwolnienia ucznia nie przekracza zaplanowanego wymiaru zajęć odbywanych z danym nauczycielem, wówczas tenże nauczyciel udziela zgody na zwolnienie. W pozostałych przypadkach należy uzyskać aprobatę wychowawcy klasy, do której uczeń uczęszcza lub dyrektora szkoły.
8. Zwalnianie uczniów z zajęć dydaktyczno - wychowawczych możliwe jest jedynie w następujących okolicznościach:
1) przedłożenie pisemnej, umotywowanej prośby matki, ojca lub innego dorosłego członka rodziny,
2) osobista, ustna interwencja matki, ojca lub innego dorosłego członka rodziny;
3)konieczność poddania się przez dzieci badaniom lekarskim, psychologicznym, przyjęcie szczepień ochronnych;
4) wyjazd uczniów na imprezę kulturalno – rozrywkową;
5) sytuacje wynikłe z nieobecności nauczycieli, a mające wpływ na
organizowanie toku zajęć dydaktyczno - wychowawczych;
6) uczestnictwo uczniów w: wycieczkach przedmiotowych, szkolnych,
biwakach, zawodach sportowych, wyjazdach na basen przeprowadzanych w sposób zorganizowany, imprezach odbywających się z inicjatywy i pod patronatem organizacji dziecięcych i młodzieżowych, we wszelkich formach współzawodnictwa i rywalizacji pozytywnie zaopiniowanych przez nauczycieli;
7) udział uczniów w uroczystościach, apelach i imprezach wewnątrzszkolnych.
9. Zasady sprawowania opieki nad uczniami w okolicznościach wymienionych w ust. 8 są następujące:
1) w przypadkach opisanych w pkt. 1 oraz pkt. 2 za bezpieczeństwo ucznia, z chwilą opuszczenia przez niego terenu szkoły odpowiada matka, ojciec lub inny dorosły członek rodziny, którego podpis widnieje na prośbie pisemnej lub, który osobiście stawił się by dokonać zwolnienia;
2) jeśli okoliczności wyszczególnione w pkt. 3 wymagają wyjazdu do placówki służby zdrowia lub innej, wówczas w trakcie całego okresu czasu niezbędnego na załatwienie wszystkich spraw bezpieczeństwo uczniów powierzone jest pieczy ich rodziców;
3) podczas wyjazdów związanych z uczestnictwem dzieci w imprezach kulturalno - rozrywkowych opiekę nad nimi sprawują nauczyciele, którzy mogą skorzystać z pomocy rodziców; nauczycieli wyznacza dyrektor szkoły;
4) wszyscy uczestnicy szkolnej wycieczki i imprezy krajoznawczo - turystycznej powinni być objęci stosownym ubezpieczeniem.
10. Uczniowie mogą brać udział w nieskomplikowanych, lekkich pracach, których wykonywanie połączone jest z pozyskiwaniem środków finansowych na potrzeby szkoły. Warunki jakie muszą być spełnione w takiej sytuacji są następujące:
1) zorganizowany charakter prac;
2) zapewniony nadzór merytoryczny;
3) każdy uczestnik pracy powinien być objęty właściwym, powszechnym ubezpieczeniem;
4) należy zagwarantować odpowiednią opiekę ze strony nauczycieli;
5) zgoda dyrektora szkoły.
11. Opiekę w czasie przewozu nad uczniami i dziećmi korzystającymi z bezpłatnego i płatnego transportu do szkoły autobusami zapewnia organ prowadzący szkołę.
12.O udostępnieniu uczniom obiektów szkolnych podczas przerw międzylekcyjnych
decyduje dyrektor szkoły.
§ 14
Zajęcia dodatkowe
1. Dyrektor szkoły może wprowadzić do tygodniowego rozkładu zajęć dodatkowe
zajęcia edukacyjne, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego oraz zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej i rady rodziców. W przypadku zorganizowania
dodatkowych zajęć edukacyjnych udział uczniów w tych zajęciach jest obowiązkowy.
2. Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w toku których
odbywa się kształcenie ogólne, zajęć z wychowawcą, zajęć rewalidacyjnych dla
uczniów niepełnosprawnych, zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, dodatkowych
zajęć edukacyjnych, godzin do dyspozycji dyrektora szkoły oraz zajęć religii/etyki jest
limitowany, zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Szkoła lub inne uprawnione podmioty mogą organizować dla uczniów
nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.
4. Warunki, tryb i formy organizowania nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych przez
szkołę, ustala się w zależności od specyfiki tych zajęć i możliwości finansowo –
kadrowych szkoły.
5. Nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone z udziałem
wolontariuszy.
6. Dyrektor szkoły ustala dokumentację nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych
organizowanych przez szkołę.
§ 15
Karta rowerowa
Warunki ubiegania się o kartę rowerową:
1. Do egzaminu na kartę rowerową mogą przystąpić uczniowie, którzy nie później niż w dniu
egzaminu ukończyli 10 lat.
2. Do uzyskania karty rowerowej przygotowywani są uczniowie klasy IV, głównie na zajęciach
wychowania komunikacyjnego w ramach przedmiotu zajęcia techniczne.
3. Uczeń powinien w wyznaczonym terminie, na dwa dni przed egzaminem złożyć wypełniony
czytelnie Arkusz zaliczeń ucznia wraz z aktualnym zdjęciem legitymacyjnym.
4. Warunkiem przystąpienia do egzaminu są podpisy rodziców i wychowawcy na Arkuszu
zaliczeń ucznia.
5. W przypadki braku podpisu rodzica lub wychowawcy, uczeń nie może ubiegać się o uzyskanie
karty rowerowej.
6. Uczeń powinien przejść szkolenie z zakresu udzielania pierwszej pomocy.
7. Uczeń powinien znać zasady obsługi technicznej roweru.
8. Uczeń przystępuje do sprawdzenia umiejętności teoretycznych w wyznaczonym przez
dyrektora terminie i miejscu.
9. Uczniowie składają egzamin w formie testowej (część teoretyczna) oraz praktycznej.
10. Egzamin teoretyczny odbywa się w formie testu jednokrotnego wyboru. Test zawiera pytania
dotyczące:
a) przypisów ruchu drogowego,
b) znaków i sygnałów drogowych,
c) zasad bezpiecznego poruszania się po drogach,
d) umiejętności udzielania i zachowania się podczas udzielania pierwszej pomocy uczestnikom
wypadków drogowych.
11. Za pozytywnie zdany egzamin teoretyczny uważa się udzielenie przez ucznia 80%
poprawnych odpowiedzi w teście.
12. W przypadku nie zaliczenia lub nie przystąpienia do egzaminu w pierwszym terminie, uczeń
może przystąpić do jednego sprawdzianu poprawkowego w drugim terminie.
13. Jeżeli wynik egzaminu poprawkowego jest negatywny uczeń przystępuje do egzaminu w
następnym roku szkolnym.
14. Po zaliczeniu testu teoretycznego uczeń przystępuje do egzaminu praktycznego z zakresu
wiedzy technicznej oraz umiejętności jazdy rowerem na placu manewrowym.
15. Praktyczna nauka oraz ćwiczenia jazdy rowerem prowadzone są indywidualnie przez uczniów
i ich rodziców po zajęciach lekcyjnych.
16. Egzamin praktyczny polega na wykonaniu następujących zadań egzaminacyjnych
a) przygotowanie siebie i roweru do jazdy,
b) ruszanie z miejsca na płaskim terenie,
c) jazda do przodu po prostej i łukach,
d) jazda po łukach w kształcie cyfry 8, tzw. „ósemka”
e) hamowanie i zatrzymywanie pojazdu w określonych miejscach,
f) właściwe reagowanie na znaki, sygnały i polecenia w ruchu drogowym.
17. Wynik części praktycznej egzaminu uznaje się za pozytywny, jeżeli osoba zdająca egzamin
prawidłowo wykonała co najmniej 90% manewrów i nie stwarza zagrożenia dla ruchu
drogowego.
18. Egzamin praktyczny musi odbywać wyłącznie na rowerze posiadającym wyposażenie
przewidziane przez prawo o ruchu drogowym (rower sprawny technicznie i przepisowo
wyposażony). Za pozytywnie zdany egzamin na kartę rowerową uważa się wówczas, jeśli
uczeń udzielił 80% poprawnych odpowiedzi na egzaminie teoretycznym i zdał egzamin
praktyczny – wykonał co najmniej 90% manewrów i nie stwarza zagrożenia dla ruchu
drogowego.
Procedura uzyskania karty rowerowej
Uzyskanie karty rowerowej wymaga postępowania zgodnie z poniższą procedurą:
1. Uczeń powinien pobrać od nauczyciela zajęć technicznych Arkusz zaliczeń ucznia
(załącznik nr 1).
2. Wypełnić czytelnie swoje dane osobowe.
3. Uzyskać zgodę rodzica lub prawnego opiekuna na wydanie karty rowerowej.
4. Uzyskać pozytywną opinię (wpis) nauczyciela wychowawcy (na podstawie obserwacji
zachowań ucznia).
5. Zgłosić się do nauczyciela zajęć technicznych w wyznaczonym terminie egzaminu z
wypełnionym Arkuszem zaliczeń ucznia oraz aktualnym zdjęciem legitymacyjnym.
6. Uczestniczyć w teoretycznych zajęciach szkoleniowych przygotowujących do zaliczeń.
7. Przystąpić do egzaminu teoretycznego.
8. Po pozytywnym zaliczeniu egzaminu teoretycznego (80%), przystąpić do egzaminu
praktycznego z jazdy na własnym lub pożyczonym rowerze na placu manewrowym.
9. Wynik części praktycznej egzaminu uznaje się za pozytywny, jeżeli osoba zdająca egzamin
prawidłowo wykonała co najmniej 90% manewrów i nie stwarza zagrożenia dla ruchu
drogowego.
10. Dyrektor szkoły na podstawie wypełnionego arkusza zaliczeń wydaje nieodpłatnie
uczniom kartę rowerową.
11. Szkoła prowadzi rejestr wydawanych kart, który przechowywany jest w szkole do czasu
osiągnięcia przez ucznia 18 lat.
12. W przypadku zgubienia karty uczeń składa u dyrektora szkoły podanie z prośbą o
wydanie duplikatu i wnosi opłatę określoną w rozporządzeniu wydawania duplikatów
świadectw, legitymacji szkolnych i kart rowerowych.
§ 16
Inna działalność szkoły
1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania;
2) program wychowawczo – profilaktyczny szkoły.
2. Szkoła realizuje swoje funkcje zarówno w procesie lekcyjnym jak i pozalekcyjnym.
3. Wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni mają obowiązek realizować program wychowawczo - profilaktyczny szkoły.
4. Treści wychowawcze i profilaktyczne realizuje się w trakcie zajęć:
1) edukacyjnych;
2) pozalekcyjnych;
3) pozaszkolnych.
5. W procesie wychowania każdy nauczyciel ma obowiązek ściśle współpracować z rodzicami uczniów, w szczególności tych, którzy mają trudności w nauce i sprawiają kłopoty wychowawcze.
6. Szkoła zapewnia uczniom i ich rodzicom korzystanie z pomocy pedagoga i logopedy.
§ 17
1. Szkoła umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz
społeczności posługującej się językiem regionalnym, podtrzymywanie i rozwijanie
poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.
Rozdział 6
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
§ 18
Zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej
1. Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
2. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Myszyńcu w następującym zakresie:
1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych uczniów;
2) wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów organizujących i udzielających w szkole pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
3) wspomaganie nauczycieli w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
4) podejmowanie działań dotyczących profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;
5) współdziałanie w rozpoznawaniu u uczniów trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz potencjału ucznia i jego zainteresowań w przypadku uczniów klas I – III szkoły podstawowej;
6) rozwijanie umiejętności wychowawczych nauczycieli w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom;
7) opracowywanie i realizowanie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych oraz indywidualnych programów wczesnego wspomagania;
8) pomoc nauczycielom w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno – wychowawczych;
9) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci, młodzieży i nauczycieli.
3. Zadania szkoły w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej polegają na rozpoznawaniu i zaspokajaniu ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych oraz czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie uczniów w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego uczniów i stwarzania im warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.
4. W szkole pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
5. Pomoc psychologiczno - pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno - pedagogicznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami
6) działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
7) nauczycielami i specjalistami.
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna może być udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia (prawnych opiekunów);
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki;
6) poradni;
7) pedagoga, psychologa;
8) pomocy nauczyciela;
9) pracownika socjalnego;
10) asystenta rodziny;
11) kuratora sądowego;
12) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
7. Koordynatorem pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole jest wychowawca lub osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły.
8. Pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści.
9. W szkole pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
7) porad i konsultacji;
8) warsztatów.
10. Zasady organizowania poszczególnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, zadania dyrektora szkoły, nauczycieli, zespołu, o którym mowa w § 13 ust. 2, wychowawców
klas i specjalistów, sposób prowadzenia oraz rodzaje dokumentacji związanej z planowaniem i udzielaniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej regulują odrębne przepisy.
11. Dyrektor szkoły określa sposób lub formę:
1) przygotowania i przekazywania rodzicom ucznia informacji o:
a) potrzebie objęcia ich dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną,
b) ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
2) dokumentowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej przez nauczycieli i specjalistów rodzicom uczniów;
3) rezygnacji przez rodziców ucznia z zaplanowanej lub udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
4) oceny efektywności udzielanej pomocy zawierającej wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.
12. W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia na 20% zajęć prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej, nauczyciel lub specjalista informuje o tym fakcie wychowawcę klasy, który we współpracy z
rodzicami ucznia i dyrektorem szkoły podejmuje działania zmierzające do zmiany
niekorzystnego stanu rzeczy.
13. Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy, współpracuje z nauczycielami i specjalistami przy określaniu zakresu tej pomocy oraz informuje ich o dokonanych ustaleniach.
14. Wychowawca klasy zapewnia nauczycielom i specjalistom prowadzącym zajęcia z uczniami warunki do zapoznania się z treścią posiadanych przez uczniów opinii i
orzeczeń wydanych przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne.
15. Nauczyciele i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej informują wychowawcę klasy o ustalonym przez siebie harmonogramie zajęć prowadzonych z poszczególnymi uczniami.
16. Wychowawca klasy informuje uczniów o przygotowanych dla nich przez nauczycieli i specjalistów harmonogramach zajęć prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
17. Nauczyciel lub specjalista niezwłocznie po zakończeniu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej dokonuje oceny postępów ucznia oraz formułuje wnioski dotyczące dalszej pracy z nim.
18. Nauczyciel lub specjalista niezwłocznie po zakończeniu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej dokonuje oceny postępów ucznia oraz formułuje wnioski dotyczące dalszej pracy z nim.
19. W indywidualnej teczce ucznia z orzeczeniem przechowuje się:
1) ocenę efektywności udzielonej pomocy psychologiczno – pedagogicznej
zawierającą wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę
funkcjonowania ucznia;
2) potwierdzenie otrzymania przez rodziców informacji o potrzebie objęcia ich dziecka
pomocą psychologiczno – pedagogiczną;
3) informację o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy
psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy
pomocy będą realizowane.
19. Dyrektor szkoły nadzoruje właściwy obieg i gromadzenie dokumentacji związanej
z udzielaniem uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole we współpracy z wychowawcą klas.
20. Nauczyciele realizują specjalistyczne zalecenia dotyczące zindywidualizowanych form
i metod pracy z danym dzieckiem lub uczniem.
21. W przypadkach, gdy działania profilaktyczne, korekcyjne i terapeutyczne wymagają zaangażowania specjalisty, którym szkoła nie dysponuje, dziecko uczęszcza na stosowne zajęcia pod opieką rodziców.
§ 19
Zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej ucz. niepełnosprawnym
1. W zakresie kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w miarę
posiadanych możliwości organizacyjnych, finansowych i kadrowych szkoła zapewnia,
między innymi:
1) zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) warunki do nauki odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
3) zajęcia specjalistyczne (korekcyjno - kompensacyjne, logopedyczne, rozwijające kompetencje emocjonalno - społeczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym);
4) zajęcia rewalidacyjne;
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi.
2. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzący zajęcia z uczniami, o których mowa w ust. 1 tworzą zespół mający za zadanie opracowanie indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego oraz wielospecjalistycznych ocen poziomu funkcjonowania ucznia.
3. Pracę zespołu koordynuje wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń, albo nauczy-ciel lub specjalista, prowadzący zajęcia z uczniem, wyznaczony przez dyrektora szkoły.
4. Dyrektor szkoły określa sposób przygotowania i przekazania rodzicom ucznia informacji o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości uczestniczenia w tym spotkaniu.
5. W indywidualnych teczkach uczniów, o których mowa w ust. 1 gromadzi się wielospecjalistyczne oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz potwierdzenia otrzymania przez jego rodziców informacji o terminach spotkań zespołu i możliwości uczestniczenia w tych spotkaniach.
§ 20
1. Rodzice ucznia mają obowiązek pisemnego lub ustnego poinformowania szkoły o przyczynach jego nieobecności na zajęciach edukacyjnych.
2. Podanie powodów nieobecności powinno nastąpić przed jej zaistnieniem lub w ciągu
pięciu dni roboczych po ustaniu przyczyny powodującej nieobecność albo w dowolnym momencie jej trwania.
3. Pisemna informacja, o której mowa w ust. 1 zawiera w szczególności: dane osobowe
ucznia, czas trwania nieobecności oraz własnoręczny podpis któregokolwiek z rodziców
ucznia.
4. W przypadku, gdy nieobecność ucznia na zajęciach edukacyjnych spowodowana jest przyczynami leżącymi po stronie szkoły, dyrektor, nauczyciele lub wychowawcy klas mogą usprawiedliwiać absencję uczniów w dowolnej formie.
5.Szkoła i rodzice uczniów współpracują ze sobą w zakresie wymiany informacji o nie-obecności uczniów na zajęciach prowadzonych z ich udziałem.
6.Istnieje możliwość zwalniania uczniów indywidualnie i grupowo, z części lub całości zajęć lekcyjnych, przewidzianych planem lekcji na dany okres czasu.
7.Jeżeli czas zwolnienia ucznia nie przekracza zaplanowanego wymiaru zajęć odbywanych z danym nauczycielem, wówczas tenże nauczyciel udziela zgody na zwolnienie. W pozostałych przypadkach należy uzyskać aprobatę wychowawcy klasy, do której uczeń uczęszcza lub dyrektora szkoły.
8.Zwalnianie uczniów z zajęć dydaktyczno - wychowawczych możliwe jest jedynie w następujących okolicznościach:
1) przedłożenie pisemnej, umotywowanej prośby matki, ojca lub innego dorosłego
członka rodziny,
2) osobista, ustna interwencja matki, ojca lub innego dorosłego członka rodziny;
3) konieczność poddania się przez dzieci badaniom lekarskim, psychologicznym,
przyjęcie szczepień ochronnych;
4) wyjazd uczniów na imprezę kulturalno – rozrywkową;
5)sytuacje wynikłe z nieobecności nauczycieli, a mające wpływ na
organizowanie toku zajęć dydaktyczno - wychowawczych;
6) uczestnictwo uczniów w: wycieczkach przedmiotowych, szkolnych,
7) biwakach, zawodach sportowych, wyjazdach na basen przeprowadzanych w sposób
zorganizowany, imprezach odbywających się z inicjatywy i pod patronatem
organizacji dziecięcych i młodzieżowych, we wszelkich formach współzawodnictwa
i rywalizacji pozytywnie zaopiniowanych przez nauczycieli;
8) udział uczniów w uroczystościach, apelach i imprezach wewnątrzszkolnych.
9. Zasady sprawowania opieki nad uczniami w okolicznościach wymienionych w ust. 8 są następujące:
1) w przypadkach opisanych w pkt. 1 oraz pkt. 2 za bezpieczeństwo ucznia, z chwilą opuszczenia przez niego terenu szkoły odpowiada matka, ojciec lub inny dorosły członek rodziny, którego podpis widnieje na prośbie pisemnej lub, który osobiście stawił się by dokonać zwolnienia;
2) jeśli okoliczności wyszczególnione w pkt. 3 wymagają wyjazdu do placówki służby zdrowia lub innej, wówczas w trakcie całego okresu czasu niezbędnego na załatwienie wszystkich spraw bezpieczeństwo uczniów powierzone jest pieczy ich rodziców;
3)podczas wyjazdów związanych z uczestnictwem dzieci w imprezach kulturalno -
rozrywkowych opiekę nad nimi sprawują nauczyciele, którzy mogą skorzystać z
pomocy rodziców; nauczycieli wyznacza dyrektor szkoły;
5) wszyscy uczestnicy szkolnej wycieczki i imprezy krajoznawczo - turystycznej
powinni być objęci stosownym ubezpieczeniem.
10.Uczniowie mogą brać udział w nieskomplikowanych, lekkich pracach, których wykonywanie połączone jest z pozyskiwaniem środków finansowych na potrzeby szkoły. Warunki jakie muszą być spełnione w takiej sytuacji są następujące:
1) zorganizowany charakter prac;
2) zapewniony nadzór merytoryczny;
3) każdy uczestnik pracy powinien być objęty właściwym, powszechnym ubezpieczeniem;
4) należy zagwarantować odpowiednią opiekę ze strony nauczycieli;
5) zgoda dyrektora szkoły.
11. Opiekę w czasie przewozu nad uczniami i dziećmi korzystającymi z bezpłatnego i płatnego transportu do szkoły autobusami zapewnia organ prowadzący szkołę.
12. O udostępnieniu uczniom obiektów szkolnych podczas przerw międzylekcyjnych
decyduje dyrektor szkoły.
ROZDZIAŁ 7
Pracownicy szkoły i ich zadania
§ 21
Zakres zadań nauczycieli
1. Nauczyciele szkoły zobowiązani są realizować zadania wynikające z art. 100 Kodeksu
Pracy, z ustawy Prawo oświatowe, z ustawy o systemie oświaty oraz Karty Nauczyciela.
2.Nauczyciele prowadzą pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i są odpowiedzialni
za jej jakość oraz za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów. Nauczyciel w swoich
działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania
się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z
poszanowaniem godności osobistej ucznia.
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jej jakość, wyniki i bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
4. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
1) efektywnej realizacji przyjętego programu nauczania, stałego podnoszenia jakości kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętym w szkole programem wychowawczo – profilaktycznym, wewnątrzszkolnym systemem doradztwa zawodowego oraz wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;
2) rzetelnego i systematycznego przygotowywania się do zajęć lekcyjnych;
3) przygotowania przedmiotowych systemów oceniania i zapoznania z nimi uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
4) zachowania obiektywizmu w ocenie ucznia;
5) systematyczną ocenę wiadomości i umiejętności ucznia, informowania uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych uzyskiwanych przez uczniów, o postępach w nauce, osiągnięciach lub trudnościach w nauce i niepowodzeniach szkolnych;
6) tworzenia warunków do aktywnego udziału uczniów w procesie dydaktyczno
– wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania; kształtowanie umiejętności dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej;
7) indywidualizacji nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce, dostosowania wymagań do indywidualnych możliwości ucznia;
8) realizację indywidualnych zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej;
9) kształtowania postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażania do czynnego uczestnictwa w życiu klasy, szkoły, rodziny, środowiska lokalnego i kraju;
10) udzielania uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowywaniu się do egzaminów, konkursów przedmiotowych i pozaprzedmiotowych;
11) dbania o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne do nauczania danego przedmiotu; dbania o estetykę i wystrój klasopracowni oraz korytarzy szkolnych;
12) rzetelnego, terminowego, systematycznego prowadzenia wymaganej dokumentacji procesu dydaktyczno – wychowawczego i opiekuńczego;
13) aktywnego udziału w zebraniach Rady Pedagogicznej;
14) przedstawiania sprawozdań z realizacji pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz z realizacji pracy szkolnych kół zainteresowań;
15) doskonalenia swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej; doskonalenia i unowocześnianie własnego warsztatu pracy;
16) zapoznawania się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
17) aktywnego udziału w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli oraz podejmowania zewnętrznych form doskonalenia zawodowego;
18) zapewnienia pełnej opieki uczniom podczas zajęć edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych, podczas uroczystości i wydarzeń szkolnych, wycieczek, wyjazdów oraz przestrzegania przepisów BHP;
19) rzetelnego pełnienia dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
20) nieujawnianie spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły;
21) wykonywania innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły, obowiązkowych i dodatkowych;
22) udziału w przeprowadzeniu egzaminu ósmoklasisty w ostatnim roku nauki szkoły podstawowej;
23) oprócz realizowania swojego pensum, przeprowadzania w ramach czasu pracy, zajęć z uczniami wynikających z zadań statutowych szkoły, w tym zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów; zajęcia z tego zakresu powinny wychodzić naprzeciw indywidualnym potrzebom uczniów poprzez udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu trudności, w rozwijaniu zdolności lub pogłębianiu zainteresowań;
5. Nauczyciel w szczególności ma prawo do:
1) wyboru programu nauczania;
2) wyboru metod i form pracy oraz środków dydaktycznych w zakresie nauczanego przedmiotu;
3) wyboru treści edukacyjnych w przypadku prowadzenia koła zainteresowań;
4) egzekwowania od uczniów sformułowanych przez siebie wymagań edukacyjnych;
5) ustalania i wystawiania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;
6) współdecydowania o ocenie zachowania ucznia;
7) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów;
8) czynnego uczestniczenia w opiniowaniu spraw dotyczących pracy szkoły;
9) opracowania własnego programu nauczania;
10) zgłaszania projektów innowacji pedagogicznych.
6. Nauczyciel odpowiada za: prawidłowy przebieg prowadzonych przez siebie zajęć dydaktyczno - wychowawczych;
1) poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w obrębie realizowanych zajęć edukacyjnych;
2) wyniki egzaminów i sprawdzianów uzyskiwanych przez jego wychowanków;
3) stan sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków dydaktycznych;
4) skutki braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas zajęć edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych, wyjazdów, wycieczek oraz dyżurów na przerwach międzylekcyjnych;
5) uchybienia przeciwko porządkowi pracy;
6) uchybienia godności zawodu nauczyciela;
7) niewypełnianie powierzonych mu obowiązków.
7. Bezpośredni nadzór nad pracą nauczycieli sprawują dyrektor szkoły.
8. Praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z odrębnymi przepisami prawa oświatowego.
§ 22
Wychowawca
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawcy. Wskazane jest,
aby nauczyciel pełnił tę funkcję w ciągu całego etapu edukacyjnego.
2. Dyrektor szkoły może zmienić wychowawcę klasy w następujących przypadkach:
1) rozwiązanie stosunku pracy z nauczycielem;
2) przeniesienie nauczyciela do innej placówki;
3) długotrwała nieobecność nauczyciela;
4) potwierdzony brak efektów pracy wychowawczej;
5) na umotywowany, pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy złożony do dyrektora szkoły;
6) na pisemny, umotywowany wniosek rodziców co najmniej 2/3 rodziców złożony do dyrektora szkoły;
7) w szczególnych przypadkach ze względu na organizację pracy szkoły w danym roku szkolnym.
3. Wnioski, o których mowa w ust 2, pkt 5) i pkt 6) nie mają dla dyrektora charakteru wiążącego. O sposobie ich załatwienia dyrektor szkoły informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni od daty otrzymania wniosku.
4. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach (z przyczyn określonych w pkt 2) także w trakcie trwania roku szkolnego.
5. Do zadań wychowawcy klasy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie, a w szczególności:
1) diagnoza potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki, poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, systematyczna współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami);
2) systematyczna współpraca z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, logopedą ;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
4) troska o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak najlepszych wyników w nauce, organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce;
5) otaczanie dodatkową opieką uczniów szczególnie uzdolnionych – wspieranie, motywowanie, umożliwianie rozwijania zdolności i zainteresowań;
6) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki;
7) motywowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, aktywnej
8) działalności na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego;
9) integrowanie zespołu klasowego;
10) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład, porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły;
11) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia oraz przestrzegania zasad BHP w szkole i poza nią;
12) informowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych;
13) zapoznawanie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów z zapisami statutu, w tym wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, programem wychowawczo
– profilaktycznym, wewnątrzszkolnym systemem doradztwa zawodowego, planem pracy wychowawcy, wynikami i analizą próbnych oraz właściwych sprawdzianów i egzaminów;
14) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji dziennika, arkuszy ocen, świadectw promocyjnych i ukończenia szkoły, innej dokumentacji wymaganej w szkole;
15) wdrażanie w proces wychowawczy zadań programu wychowawczo
– profilaktycznego i wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego;
16) ścisła współpraca z nauczycielami w zakresie ustalania śródrocznej i rocznej
klasyfikacyjnej oceny zachowania.
5. Nauczyciel - wychowawca spełnia swoje zadania stosując między innymi następujące
formy pracy:
1) kształtuje w klasie atmosferę dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i
przyjaźni wśród uczniów;
2) systematycznie informuje rodziców o postępach w nauce, trudnościach
rozwojowych i zachowaniu uczniów na terenie szkoły oraz organizuje
kontakty między rodzicami, nauczycielami i dyrektorem szkoły;
3) prowadzi działania dla upowszechniania kultury pedagogicznej wśród
rodziców;
4) inspiruje i organizuje rodziców do podejmowania działań natury materialnej
na rzecz klasy;
5) stwarza dogodne warunki do statutowej działalności samorządu
uczniowskiego;
6) sprawuje opiekę nad samorządem klasowym;
7) wyrabia u uczniów trwałe nawyki uczestnictwa w życiu szkoły;
8) prowadzi dokumentację pracy dydaktyczno - wychowawczej w klasie;
9) we współpracy z rodzicami i uczniami dba o wystrój i estetyczny wygląd
powierzonej jego opiece sali lekcyjnej;
10) analizuje stan bezpieczeństwa uczniów;
11) informuje dyrektora szkoły, radę pedagogiczną, uczniów oraz rodziców o
wynikach przeprowadzonych analiz;
12) zgłasza wnioski w zakresie bezpieczeństwa uczniów i pracowników szkoły;
informuje uczniów oraz rodziców o przepisach dotyczących
bezpieczeństwa uczniów.
7. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej
ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych oraz naukowych.
8. Wychowawcy oraz nauczyciele zapewniają uczniom i rodzicom bieżącą informację o:
1) sposobach pokonywania przez uczniów trudności w nauce;
2) możliwościach rozwijania przez uczniów indywidualnych uzdolnień i zainteresowań.
9. Prowadzenie przez wychowawcę dokumentacji pracy dydaktyczno - wychowawczej
w klasie polega, między innymi, na:
1) zakładaniu i wypełnianiu arkuszy ocen;
2) zakładaniu dziennika lekcyjnego i nadzorowaniu prawidłowego jego
wypełniania przez zobowiązanych do tego nauczycieli;
3) rejestrowaniu oraz dokumentowaniu spraw związanych z kwalifikowaniem dzieci i
uczniów do różnych form pomocy, w tym psychologiczno – pedagogicznej;
a) gromadzeniu informacji o kontaktach z osobami oraz instytucjami, z którymi nauczyciel - wychowawca współdziała w wykonywaniu swoich zadań;
b) przygotowywaniu danych i sprawozdań zleconych przez dyrektora szkoły.
22. Wychowawca odpowiada za:
a) osiąganie celów wychowania w swojej klasie;
b) realizację planu pracy wychowawcy,
c) poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim wychowankom;
d) realizację przyjętego w szkole programu wychowawczo –profilaktycznego oraz wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego;
e) prawidłowość prowadzonej przez siebie dokumentacji wychowawcy klasy.
23. Bezpośredni nadzór nad pracą wychowawców klas sprawuje dyrektor.
§ 23
Zespół nauczycielski
1. Do realizacji zadań określonych w statucie dyrektor szkoły może tworzyć spośród nauczycieli i specjalistów zespoły.
2. Zespół nauczycieli dyrektor szkoły może powołać na czas określony lub nieokreślony.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły na wniosek tego
zespołu; w sytuacji, gdy zespół nie wystąpi z takim wnioskiem dyrektor szkoły powołuje
przewodniczącego z własnej inicjatywy.
4. Przewodniczącym zespołu nauczycieli prowadzących zajęcia w danym oddziale jest
wychowawca klasy.
5. Dyrektor szkoły, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji
określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami szkoły.
6. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie
pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady
pedagogicznej.
3) Zespoły nauczycieli w szczególności:
a) propagują wiedzę ze sfery innowacyjności i nowatorstwa dydaktyczno – wychowawczego;
b) organizują i uczestniczą w wymianie doświadczeń pedagogicznych;
c) inspirują i prowadzą wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe;
d) przedkładają oraz opiniują inicjatywy z dziedziny opieki, dydaktyki i wychowania;
e) opracowują i przedstawiają informacje dotyczące różnorodnych aspektów życia szkoły;
f) współpracują z rodzicami oraz instytucjami i placówkami wspierającymi szkołę;
g) prowadzą ewaluację wewnętrzną, diagnozują, analizują i monitorują stan wybranych obszarów działalności szkoły;
h) przygotowują projekty rozwiązań problemów;
i) przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycje podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
j) wykonują zadania z zakresu udzielania pomocy uczniom niepełnosprawnym intelektualnie;
k) realizują inne przydzielone zadania.
§ 24
Specjaliści szkoły
1. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole należy:
prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
1) indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych uczniów celu rozwiązywania problemów wychowawczych;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień oraz innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów:
a) w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów,
b) w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
9) współpraca z uczniami, rodzicami, wychowawcami i innymi nauczycielami, organizacjami i stowarzyszeniami oraz instytucjami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w zakresie:
a) przeciwdziałania objawom niedostosowania społecznego i patologii wśród uczniów i ich rodzin;
b) rozpoznawania sposobów spędzania wolnego czasu uczniów wymagających
c) szczególnej opieki (i nie tylko) określenia potrzeb w tym zakresie oraz pomoc w wyborze przez ucznia i jego rodziców właściwych form zajęć pozalekcyjnych (pozaszkolnych);
d) wnioskowania do odpowiednich instytucji o kwalifikowaną pomoc dla uczniów z rodzin niewydolnych wychowawczo i patologicznych w formie np. rozpatrzenia sytuacji dziecka przez sąd rodzinny itp. oraz monitorowanie zastosowanych działań;
e) inicjowania i organizowania działań mających na celu pedagogizację rodziców, propagowanie wiedzy o placówkach świadczących pomoc dziecku i rodzinie (także prawną).
2. Do zadań pedagoga specjalnego należy:
1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:
a) rekomendowaniu dyrektorowi do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego
i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności osobom ze
szczególnymi potrzebami,
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w
funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie
dziecka i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne,
odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne dziecka;
2) współpraca z zespołem nauczycieli w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego
programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dziecka lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz jego możliwości psychofizycznych,
d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;
4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, ich rodzicom i nauczycielom;
5) w zależności od potrzeb, współpraca z innymi podmiotami (np. poradnia psychologiczno-
pedagogiczna, ośrodek doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami, organizacjami
pozarządowymi, kuratorem sadowym oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na
rzecz rodziny i dzieci),
6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji doskonalenia zawodowego nauczycieli w
zakresie wyżej wymienionych zadań.
3. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:
1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
5) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
7) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców.
4. Do zadań logopedy w szczególności należy:
1) przeprowadzanie diagnozy logopedycznej, w tym prowadzenie badań przesiewowych w
celu ustalenia stanu mowy ora poziomu rozwoju językowego uczniów
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porady i konsultacje dla nauczycieli i
rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły.
5. Do podstawowych obowiązków należy:
1) Profilaktyka (zapobieganie powstawaniu wad wymowy i czuwanie nad prawidłowym
rozwojem mowy)
a) stymulowanie procesu nabywania kompetencji i sprawności warunkujących prawidłowy
przebieg komunikacji językowej
b) stymulowanie rozwoju poznawczo- językowego
c) czuwanie nad rozwojem mowy i doskonalenie jej
d) prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłową mowę i doskonalące mowę już
ukształtowaną tj.
• ćwiczeń ortofonicznych
• słuchowych
• rytmicznych
• usprawniających narządy mowy
• artykulacji i dykcji
• współpraca z nauczycielami- uświadomienie ważności prawidłowej wymowy u dzieci
• współpraca z rodzicami
2) Diagnostyka (rozpoznawanie zaburzeń językowych)
a) przeprowadzenie badań przesiewowych
b) diagnoza logopedyczna
c) udostępnienie wyników badań osobom zainteresowanym
3) Terapia (usuwanie wszelkich zakłóceń i zaburzeń komunikacji językowej i pomoc w
przezwyciężaniu problemów dzieciom mających problemy z mówieniem, rozumieniem,
czytaniem i pisaniem):
a) objęcie opieką logopedyczną wyznaczonych dzieci
b) systematyczne prowadzenie zajęć logopedycznych
c) korygowanie wad wymowy
d) rozwijanie komunikacji językowej poprzez usprawnianie funkcji mowy
e) usprawnianie procesów wzrokowo- ruchowo- słuchowych
f) udzielanie porad i wskazówek
g) prowadzenie teczek do zajęć logopedycznych z zaleceniami do utrwalania w domu
h) poinstruowanie nauczycieli i rodziców o sposobach korekty wad wymowy z dziećmi objętymi terapią.
Zakres zadań pracowników obsługi
§ 25
1. Zakres obowiązków pracowników obsługi określa dyrektor szkoły w przydziałach
czynności.
2. W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę lub na jej terenie pracownicy obsługi:
1) przestrzegają przepisów bhp na swoich stanowiskach pracy;
2) utrzymują we właściwym stanie obiekty szkolne, w szczególności budynek, ciągi
komunikacyjne oraz funkcjonujące w szkole instalacje i urządzenia;
3) osobiście reagują na niepożądane zachowania uczniów lub informują o nich
nauczycieli bądź dyrektora szkoły;
4) pełnią dyżury w szatni uczniowskiej;
5) monitorują ruch osób wchodzących, wychodzących i poruszających się po terenie szkoły.
ROZDZIAŁ 8
Organizacja i formy współdziałania z rodzicami
§ 26
Współpraca szkoły z rodzicami
1. Uznając pełne prawo i całkowitą odpowiedzialność rodziców za wychowanie swoich dzieci, szkoła będzie wzmacniać wysiłki wychowawcze domu rodzinnego, między innymi poprzez:
1) spotkania z rodzicami;
2) poznawanie warunków materialnych i potrzeb uczniów oraz inicjowanie różnych form opieki socjalnej we współpracy z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Myszyńcu;
3) rozwijanie opieki wychowawczej uzupełniając braki i błędy w moralnym i
społecznym rozwoju uczniów;
4) organizowanie poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i pomocy
dydaktycznej dla uczniów mających trudności w nauce.
3. Szkoła organizuje współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki poprzez:
1) cykliczne spotkania informacyjne z rodzicami (prawnymi opiekunami) w formie zebrań;
2) indywidualne spotkania rodziców (prawnych opiekunów) z nauczycielami, dyrektorem szkoły;
3) konsultacje pedagogiczne;
4) warsztaty, pogadanki w zakresie zagadnień interesujących rodziców (prawnych opiekunów), rozwiązywanie problemów wychowawczych;
5) spotkania integracyjne dla dzieci i rodziców (prawnych opiekunów);
6) kontakty wykorzystaniem powszechnie dostępnej technologii informacyjno
– komunikacyjnej (telefon, e – mail);
7) przekazywanie rodzicom (prawnym opiekunom) podczas spotkań grupowych i indywidualnych wiedzy na temat metod skutecznego uczenia się, psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży, wychowania i profilaktyki;
8) tworzenie przyjaznego klimatu do aktywnego angażowania rodziców (prawnych opiekunów) w sprawy szkoły;
9) udział rodziców (prawnych opiekunów) w uroczystościach i wydarzeniach organizowanych przez szkołę, w tym wyjazdach na wycieczki oraz współorganizowanie uroczystości i wydarzeń szkolnych oraz lokalnych;
10) współudział rodziców w tworzeniu i opiniowaniu wybranych dokumentów szkoły;
11) rozwiązywanie na bieżąco wszelkich nieporozumień i konfliktów mogących niekorzystnie wpływać na pracę szkoły lub samopoczucie uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli.
4. Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów i pedagog współdziałają z rodzicami uczniów (prawnymi opiekunami) w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uczniów,
5. Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno – pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom).
6. Wychowawcy klas są odpowiedzialni do przekazania rodzicom informacji o zadaniach i zamierzeniach wychowawczych oraz dydaktycznych dotyczących danego oddziału.
7. Wychowawcy klas i inni nauczyciele szkoły zapewniają rodzicom bieżącą znajomość
aktualnych przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów.
8. Wszyscy nauczyciele szkoły udzielają rodzicom rzetelnej informacji na temat ich dzieci, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zachowanie uczniów oraz postępy i trudności w nauce.
9. Rodzice mają prawo między innymi do:
1) uzyskiwania od nauczycieli szkoły informacji i porad w sprawach
wychowania i kształcenia swych dzieci;
2) wyrażania i przekazywania organom: prowadzącemu szkołę oraz sprawującemu nad nią nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
10. Rodzice są współtwórcami oraz głównymi partnerami szkoły w realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego. Z tej racji ponoszą współodpowiedzialność za postawy własnych dzieci.
11. Szkoła współpracuje z rodzicami uczniów w zakresie uzyskiwania jak najlepszych wyników nauczania oraz sprawowania nad nimi opieki.
12. W celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, szkoła organizuje stałe spotkania z rodzicami.
13. Dyrektor szkoły, wychowawcy klas oraz zarząd rady rodziców mogą organizować zebrania ogółu rodziców, rodziców uczniów danych klas lub oddziałów w każdym dogodnym terminie, dla załatwienia istotnych spraw bieżących.
14. Wychowawcy klas mogą tworzyć indywidualne plany współdziałania z rodzicami w danym roku szkolnym.
Prawa i obowiązki rodziców
§ 27
1. Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów mają prawo do:
1) zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami;
2) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych w danym oddziale;
3) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
4) uzyskiwania rzetelnej informacji zwrotnej na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz sposobów wyeliminowania braków;
5) dyskrecji we wszelkich sprawach dotyczących ich dzieci.
6) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;
7) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii o pracy szkoły;
8) uzyskania informacji na temat pomocy psychologiczno – pedagogicznej przysługującej dziecku;
9) organizowania, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, zebrań na terenie placówki dotyczących spraw dydaktyczno – wychowawczych;
2. Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły, w przypadku dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu;
2) zapoznania się ze statutem szkoły, programem wychowawczo – profilaktycznym, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole oraz przestrzegania ustaleń zawartych w tych dokumentach;
3) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne i informowania wychowawcy o przyczynach nieobecności dziecka na zajęciach;
4) zapewnienia dziecku warunków do przygotowania się do zajęć szkolnych, zaopatrzenia dziecka w niezbędne materiały i inne pomoce;
5) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą właściwych warunków nauki, gdy realizuje obowiązek poza szkołą, zgodnie z odrębnymi przepisami;
6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do szkoły, które nie ukończyło 7 roku życia, opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu; rodzice (prawni opiekunowie) uczniów dowożonych do szkoły mają obowiązek przyprowadzić dziecko do autobusu i odebrać z autobusu;
7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły;
8) interesowania się osiągnięciami swojego dziecka, ewentualnymi niepowodzeniami;
9) współpracy ze szkołą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dziecka, udziału w spotkaniach ogólnych i indywidualnych;
10) czynnego uczestnictwa w różnych formach pedagogizacji rodziców, prelekcjach, warsztatach, pogadankach, konsultacjach;
11) pomocy w organizacji i przeprowadzaniu uroczystości i wydarzeń klasowych, szkolnych i pozaszkolnych;
12) ścisłej współpracy z wychowawcą klasy w realizacji zadań wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego oraz zadań z planu pracy wychowawcy;
13) wdrażania dziecka do przestrzegania i zachowywania zasad bezpieczeństwa własnego i innych;
14) odpowiadania w możliwie najkrótszym czasie na wiadomości przekazywane za pomocą technologii informacyjno – komunikacyjnej (telefon, e – mail);
15) wdrażania dziecka do kulturalnego zachowania w szkole i poza nią oraz poszanowania mienia szkolnego i prywatnego;
16) przekazywania rzetelnych informacji o stanie zdrowia, jeśli niewiedza wychowawcy lub nauczyciela na ten temat stwarzałaby dla dziecka zagrożenie bezpieczeństwa zdrowia lub życia;
17) wszechstronnego rozwijania zainteresowań swojego dziecka, dbania o jego zdrowie fizyczne i psychiczne;
18) promowania zdrowego stylu życia.
19) zgłaszania się do szkoły na zaproszenie wychowawcy lub innych nauczycieli w możliwie szybkim czasie.
ROZDZIAŁ 9
Organy szkoły oraz ich kompetencje
§ 28
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
2. Szczegółowe kompetencje organów szkoły, zasady ich współdziałania oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi, wynikają z ustaw, przepisów do nich wykonawczych i regulaminów.
3. W szkole działa rada pedagogiczna będąca kolegialnym organem w zakresie realizacji zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
4. W szkole działa:
1) rada rodziców reprezentująca ogół rodziców uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej
w Wydmusach;
2) samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach.
Dyrektor
§ 29
1. Dyrektor szkoły współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców oraz samorządem uczniowskim.
2. Dyrektor szkoły wykonuje zadania oraz podejmuje obowiązki wyspecyfikowane w usta-wie, ustawie o systemie oświaty, ustawie Karta Nauczyciela i aktach prawnych wydanych na ich podstawie.
3. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) jest odpowiedzialny za:
a) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
b) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej i rady szkoły,
podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących, oraz decyzjami organów
nadzorujących szkołę;
c)tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
d) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu
zawodowym;
e) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do
realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo - wychowawczych;
sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących oraz wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa;
5)jest przewodniczącym rady pedagogicznej, prowadzi i przygotowuje jej zebrania oraz
jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków rady pedagogicznej o
terminie i porządku zebrania;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7) dokonuje, co najmniej raz w roku, kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych
warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i
higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy;
8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
9) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu przeprowadzanego w klasie
ósmej;
e) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
f) wyraża zgodę na podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia lub inne organizacje, o których mowa w pkt 10;
g) w uzasadnionych przypadkach wnioskuje do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
h) wyznacza pracowników do udzielania pierwszej pomocy;
i) dokonuje oceny pracy nauczycieli;
j) kontroluje spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły;
k) podejmuje decyzje w sprawach: wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej, odroczenia obowiązku szkolnego oraz spełniania obowiązku rocznego
przygotowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego poza oddziałem przedszkolnym i szkołą;
l) dopuszcza, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, do użytku w szkole zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania i podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, który obowiązuje w szkole;
m) podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami
na terenie szkoły;
n) upoważnia na piśmie osoby właściwe do dokonywania sprostowań w dokumentacji
przebiegu nauczania;
o) może wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju i ustalić jego wzór;
p) zezwala uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznacza nauczyciela – opiekuna;
q) organizuje w porozumieniu lub uzgodnieniu z organem prowadzącym wczesne
wspomaganie rozwoju dziecka, indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne oraz indywidualne nauczanie;
23) wykonuje zadania związane z udzielaniem uczniom pomocy psychologiczno –
pedagogicznej;
24) zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o
braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na
czas określony w tej opinii;
25) zwalnia w określonych przypadkach, do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z nauki drugiego języka obcego;
26) powołuje i może przewodniczyć komisji przeprowadzającej:
a) egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza
szkołą;
b) sprawdzian wiadomości i umiejętności dla ucznia, któremu ustalono roczną
ocenę klasyfikacyjną niezgodnie z przepisami prawa;
c)egzamin poprawkowy;
27) wskazuje nauczyciela obecnego na egzaminie klasyfikacyjnym;
28) wyznacza termin egzaminu poprawkowego oraz dodatkowy termin egzaminu
klasyfikacyjnego i poprawkowego;
29) może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-
wychowawczych, w wymiarze do 8 dni;
30) przygotowuje i przedstawia do wyboru przez uczniów propozycję obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego;
31) realizuje zadania z zakresu awansu zawodowego nauczycieli;
32) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
4. Decyzje dyrektora szkoły wynikające z realizowanych przez niego zadań mogą przyjmować formę zarządzeń.
5. Dyrektor szkoły zakłada i prowadzi rejestr wydanych zarządzeń.
6. Adresaci i wykonawcy zarządzeń zapoznają się z ich treścią w sposób zwyczajowo w szkole przyjęty.
7. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
8. Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:
1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;
2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.
9. Dyrektor szkoły zapewnia pracownikom bieżącą informację o obowiązujących aktualnie przepisach prawa w zakresie dotyczącym wszystkich spraw jednostki.
10. Dyrektor szkoły zapewnia pracownikom szkoły szkolenia lub inne formy zdobycia wiedzy na temat sposobu postępowania wobec uczniów przewlekle chorych lub niepełnosprawnych, odpowiednio do potrzeb zdrowotnych uczniów.
11. Podczas nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wskazany nauczyciel.
Rada Pedagogiczna
§ 30
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
2. Tworzą ją i biorą udział w jej zebraniach wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły bez
względu na wymiar czasu pracy.
3. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane i stanowiącego integralną część
„Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej”.
5. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do
nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów
lub ich rodziców, a także nauczycieli i pracowników.
6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek przewodniczącego, organu prowadzącego
szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub co najmniej 1/3 członków Rady
Pedagogicznej.
7. Zebrania Rady Pedagogicznej prowadzi przewodniczący – dyrektor szkoły, który
przygotowuje zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków o
terminie i porządku zebrania.
8. W sytuacji, gdy dyrektor jest nieobecny w szkole (np. z powodu choroby) i nie można zmienić terminu zebrania, wówczas zebranie Rady Pedagogicznej może poprowadzić w zastępstwie za nieobecnego dyrektora wskazany nauczyciel.
9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach zebranie Rady Pedagogicznej może być zorganizowane w dniu powiadomienia.
1) W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
2) Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
3) Rada Pedagogiczna, jako organ szkoły, posiada w swej właściwości uprawnienia uchwałodawcze oraz uprawnienia opiniujące.
10. Kompetencje rady pedagogicznej są następujące:
2) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
3) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
4) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) przygotowywanie projektu statutu szkoły albo jego zmian, uchwalanie statutu i
podejmowanie uchwał w sprawie dokonania w nim zmian;
6) wnioskowanie, wyrażanie zgody i opiniowanie w sprawie wprowadzenia obowiązku
noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
7) uczestniczenie w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
a) wnioskowanie o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły;
b) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez kuratora oświaty, w celu doskonalenia pracy szkoły.
8) Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
b) projekt planu finansowego szkoły;
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
9) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
10) wnioski o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
11) propozycje dyrektora szkoły zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów;
12) program wychowania przedszkolnego lub program nauczania przedstawiony przez
nauczyciela dyrektorowi szkoły;
13)wzór jednolitego stroju.
Rada Rodziców
§ 31
1. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców (prawnych opiekunów) uczniów szkoły.
2. W jej skład wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w
wyborach przez zebranie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów danego oddziału.
Wybory te przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym,
a jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny opiekun).
3. Rada Rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców” stanowiący odrębny
dokument.
4. Rada rodziców posiada następujące kompetencje:
1) uchwalanie i dokonywanie zmian w regulaminie swojej działalności;
2) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł zgodnie
z zasadami, zawartymi w regulaminie działalności rady rodziców;
3) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo -
profilaktycznego szkoły oraz projektów jego zmian;
4) występowanie do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, dyrektora i innych organów szkoły z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły;
5) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
6) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
7) wnioskowanie, wyrażanie zgody oraz uzgadnianie w sprawie wprowadzenia
obowiązku noszenia przez uczniów jednolitego stroju i jego wzoru;
8) opiniowanie propozycji dyrektora szkoły zajęć wychowania fizycznego do wyboru
przez uczniów;
8) opiniowanie ustaleń dyrektora szkoły w sprawie dodatkowych dni wolnych od zajęć
dydaktyczno - wychowawczych.
Samorząd Uczniowski
§ 32
1. Organy Samorządu Uczniowskiego (rady samorządów klasowych oraz rada Samorządu
Uczniowskiego) są reprezentantami ogółu uczniów.
2. Zasady wybierania i działania rady Samorządu Uczniowskiego określa „Regulamin
działalności Samorządu Uczniowskiego”, który:
1) jest uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym;
2) nie może być sprzeczny ze statutem szkoły;
3) stanowi odrębny dokument.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
4. Samorząd Uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu (może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
§ 33
Współpraca organów szkoły
1. Wszystkie organy szkoły współpracują ze sobą w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie oraz podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: radę rodziców i regulaminowe struktury samorządu uczniowskiego.
3. Rada pedagogiczna, rada rodziców i samorząd uczniowski ustalają zasady i zakres porozumiewania się z dyrektorem szkoły oraz między sobą w regulaminach swojej działalności.
4. Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego i niezwłocznego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach oraz decyzjach.
5. Regulaminy poszczególnych organów szkoły nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa, a regulamin samorządu uczniowskiego – dodatkowo ze statutem szkoły.
§ 34
1. W przypadku sporu pomiędzy organami szkoły, tworzone są warunki do tego, aby każdy miał możliwość obrony swojego stanowiska.
2. Sytuacje sporne rozstrzygane są, o ile to tylko możliwe, wewnątrz szkoły.
ROZDZIAŁ 10
Organizacja szkoły
§ 35
1. Szkoła jest publiczną szkołą podstawową kształcącą i wychowującą uczniów w cyklu
ośmioletnim.
2. Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I - VIII.
3. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
4. W szkole może być tworzony oddział przedszkolny funkcjonujący na zasadach określonych w Dziale II statutu.
5. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
6. Uwzględniając sytuację kadrową szkoły, merytoryczne kwalifikacje nauczycieli oraz przydziały zajęć edukacyjnych, dyrektor szkoły dokonuje optymalnego, z punktu widzenia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, powierzenia klas i oddziałów poszczególnym wychowawcom.
7.W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, nauczyciel
wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
8. Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
9. W przypadkach określonych w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie
dyrektor szkoły może zatrudnić dodatkowo:
1) nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych;
2) specjalistów;
3) asystenta nauczyciela lub wychowawcy świetlicy;
4) pomoc nauczyciela.
10. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60
minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym ich
rozkładzie. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor szkoły.
5) Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach zajęcia te mogą być prowadzone w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia tygodniowego ich wymiaru.
11.Godzina zajęć:
1) rozwijających uzdolnienia, umiejętności uczenia się oraz kompetencje
emocjonalno– społeczne;
2) korekcyjno – kompensacyjnych;
3) logopedycznych;
4) dydaktyczno – wyrównawczych;
5) charakterze terapeutycznym;
6) związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu
trwa 45 minut. Jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia, dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w czasie krótszym lub dłuższym niż 45 minut, zachowując jednak ustalony dla ucznia ich wymiar.
12. Przerwy międzylekcyjne trwają 10 minut, przy czym przerwy obiadowe trwają po 20 minut.
13. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych powinna wynosić nie więcej niż 26.
14.Oddział dzieli się na grupy, jeżeli zajęcia wymagają specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.
1) podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych
i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów. Uzależniony jest także od
możliwości finansowych Szkoły oraz od wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych,
2) zajęcia z wychowania fizycznego odbywają się w grupach liczących nie mniej niż
12 uczniów i nie więcej niż 26.
15. W szkole dopuszcza się organizację zajęć w klasach łączonych.
16. Ze względu na warunki lokalowe i demograficzne szkoły dopuszcza się możliwość reorganizacji
istniejącej struktury oddziałów szkolnych.
17. Dyrektor szkoły decyduje o wyborze języków obcych nowożytnych nauczanych w szkole.
18. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły.
§ 36
Rekrutacja i przyjęcie dzieci do szkoły
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. Dziecko 6 – letnie ma prawo rozpocząć naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej, o ile
realizowało roczne przygotowanie przedszkolne w roku szkolnym poprzedzającym rok
szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w klasie pierwszej.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą zapisać do klasy pierwszej dziecko 6-letnie, które nie
odbyło rocznego przygotowania przedszkolnego. Muszą jednak uzyskać opinię
o możliwości rozpoczęcia przez dziecko nauki w szkole wydaną przez publiczną lub
niepubliczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną.
4. Dzieciom, które mają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, można odroczyć
obowiązek szkolny, jednak nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym,
w którym dziecko kończy 9 lat. W tym przypadku dziecko kontynuuje przygotowanie
przedszkolne.
5. Do klasy pierwszej przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły.
6. Rodzice (prawni opiekunowie) dziecka spełniającego roczne przygotowanie przedszkolne w
oddziale przedszkolnym przy Publicznej Szkole Podstawowej w Wydmusach nie mają
obowiązku składania wniosku o przyjęcie dziecka do klasy pierwszej.
9. Rodzice (prawni opiekunowie) dziecka, które spełniało roczne przygotowanie przedszkolne w innej placówce oświatowej są zobowiązani do złożenia wniosku wraz niezbędnymi dokumentami.
§ 37
Biblioteka szkolna
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły oraz doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli.
2. Podstawowa rola biblioteki szkolnej polega na umożliwianiu czytelnikom dostępu do
informacji, wdrażaniu ich do samodzielnego poszukiwania informacji oraz
inspirowaniu do kreatywnego czytania.
3. Biblioteka szkolna kształtuje u czytelników postawy sprzyjające ich dalszemu
rozwojowi indywidualnemu i społecznemu.
4. Biblioteka to miejsce przyjazne i bezpieczne dla czytelnika.
5. Osoby korzystające z biblioteki mają prawo do informacji o jej funkcjonowaniu.
6. Biblioteka szkolna gromadzi i obsługuje, poprzez dysponowanie nimi, zbiory książek
i czasopism, służące realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno - wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości informacji o regionie.
7. Biblioteka gromadzi swoje zbiory z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań
czytelników.
8.Materiały biblioteczne nabywane są regularnie, w porozumieniu z dyrektorem szkoły i
czytelnikami.
9. Zbiory biblioteki szkolnej obejmują, między innymi:
1) podstawy programowe obowiązujące dla danego typu szkoły i etapu edukacyjnego;
2) programy nauczania objęte szkolnym zestawem programów nauczania;
3) podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe oraz wydawnictwa niezbędne do realizacji szkolnego zestawu programów nauczania;
4) pozycje beletrystyczne, encyklopedie i słowniki;
5) wydawnictwa informacyjne i albumowe;
lektury uczniowskie.
10. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły,
rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie pracy biblioteki.
11.Określona wyżej pracownia szkolna funkcjonuje zgodnie z właściwym im
regulaminem. Do nich należy w szczególności:
1) udostępnianie zbiorów bibliotecznych uczniom, nauczycielom i innym pracownikom Szkoły w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu,
2) prowadzenie specjalistycznych zajęć edukacyjnych (bibliotecznych)
6) Biblioteka, stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcje:
1) kształcąco – wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,
f) przygotowanie do posługiwania się technologią informacyjną;
2) opiekuńczo – wychowawczą poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie prac mających na celu wyrównywanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
3) kulturalno – rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
13. Do zadań i obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy:
1) koordynowanie pracy w bibliotece:
a) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych imprez,
b) sprawozdania z pracy biblioteki zawierające oceny czytelnictwa,
c) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację pracy biblioteki,
d) posługiwania się technologią informacyjną (poszukiwanie informacji);
2) praca pedagogiczna:
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
b) udostępnianie zbiorów,
c) udzielanie informacji bibliotecznych,
d) rozmowy z czytelnikami o książkach,
e) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
f) udostępnianie nauczycielom potrzebnych materiałów,
g) aktywny udział w realizacji ścieżki czytelniczej,
h) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i przekazywanie wniosków związanych z analizą czytelnictwa,
i) prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książce,
j) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
3) praca organizacyjna:
a) gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami,
b) opracowanie biblioteczne zbiorów,
c) selekcja zbiorów i ich bieżąca konserwacja,
d) wydzielenie księgozbioru podręcznego,
e) prowadzenie katalogów,
f.) udostępnianie zbiorów;
4) współpraca z rodzicami i instytucjami.
14. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły:
1) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenia i wyposażenie,
2) zapewnia środki finansowe,
3) zarządza skontrum zbiorów,
4) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji,
5) zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć,
6) hospituje i ocenia pracę biblioteki.
15. Współpraca biblioteki szkolnej z uczniami obejmuje:
1) indywidualne i grupowe wspieranie uczniów w ich wyborach czytelniczych;
2) udzielanie pomocy w rozwijaniu zainteresowań i pokonywaniu trudności w
nauce;
3) kształtowanie kultury czytelniczej;
4) wyrabianie umiejętności uczenia się przez całe życie;
5) udział w badaniu potrzeb i tendencji czytelniczych;
6) informowanie o funkcjonowaniu biblioteki;
7) organizowanie różnorodnych wydarzeń, w tym konkursów, wystaw i zbiórek;
8) korzystanie z bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i
ćwiczeniowych;
9) pozyskiwanie opinii o działalności biblioteki szkolnej.
16. Współpraca z nauczycielami polega
1) udostępnianiu:
2) współdziałaniu z nauczycielami w zakresie zaspokajania potrzeb i
zainteresowań czytelniczych uczniów;
3) opracowywaniu i upowszechnianiu informacji o działalności biblioteki szkolnej
i jej zbiorach;
4) przygotowywaniu danych o stanie czytelnictwa uczniów;
5) zgłaszaniu propozycji dotyczących uzupełniania zasobów biblioteki;
6) udzielaniu wsparcia przy egzekwowaniu postanowień regulaminu biblioteki i
selekcji zbiorów;
7) wspólnym realizowaniu zadań związanych z wypożyczaniem i
przekazywaniem uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych i
ćwiczeniowych;
8) wspomaganiu organizacji różnorodnych wydarzeń szkolnych.
17.Współpraca z rodzicami odbywa się poprzez:
1) udostępnianie rodzicom zbiorów biblioteki;
2) udzielanie porad na temat wychowania czytelniczego w rodzinie;
3) opracowywanie i przekazywanie danych o aktywności czytelniczej uczniów;
4) podejmowanie działań zmierzających do wyposażenia biblioteki w dodatkowe zasoby;
5)uczestniczenie we wspólnych przedsięwzięciach realizowanych na rzecz czytelnictwa;
6) popularyzację wśród rodziców literatury pedagogicznej;
7) wspomaganie w doborze literatury dla dzieci i dorosłych;
8)udział w wykonywaniu zadań dotyczących wypożyczania, udostępniania i przekazywania uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych.
18. Współpraca z innymi bibliotekami dotyczy następujących zagadnień:
1) wymiany doświadczeń w zakresie wszystkich obszarów funkcjonowania biblioteki szkolnej;
2) korzystanie z oferty przygotowywanej dla czytelników;
3) informowanie użytkowników o działalności innych bibliotek;
4) organizowanie wspólnych wydarzeń kulturalnych.
19. Podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową są wypożyczane uczniom na okres danego roku szkolnego.
20. Szkoła przekazuje uczniom papierowe materiały ćwiczeniowe bez obowiązku ich zwrotu.
21. Szkoła udostępnia uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne i ćwiczeniowe mające postać elektroniczną.
22. Wypożyczenia podręczników lub materiałów edukacyjnych dokonuje nauczyciel bibliotekarz we współpracy z wychowawcami klas.
23. Wypożyczenia podręczników dokonuje nauczyciel bibliotekarz na podstawie imiennej listy uczniów przygotowanej wspólnie z wychowawcą klasy.
24. Podręczniki lub materiały edukacyjne na dany rok szkolny są wypożyczane w terminach uzgodnionych pomiędzy nauczycielem bibliotekarzem a wychowawcą klasy. Zapis ten stosuje się również do zwrotu podręczników.
25. Czynności związane z udostępnianiem uczniom podręczników lub materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych mających postać elektroniczną wykonują wychowawcy klas we współpracy z nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne.
26. Uczniowie zwracają podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową do biblioteki szkolnej w terminie wskazanym przez nauczyciela bibliotekarza. Uczniowie przystępujący do egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego lub poprawkowego zwracają podręczniki lub materiały edukacyjne nie później niż do końca sierpnia danego roku.
27. Podczas zwrotu podręcznika lub materiału edukacyjnego nauczyciel bibliotekarz i wychowawca klasy dokonują jego oględzin, określając i odnotowując stopień zużycia podręcznika lub materiału edukacyjnego.
28. Dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych mających postać elektroniczną odbywa się na zasadach uwzględniających postanowienia zawarte w umowach, licencjach i regulaminach dostarczonych przez sprzedawcę podręczników lub materiałów.
29. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych określa dyrektor szkoły.
§ 38
Indywidualny tok nauki
1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki.
2. Realizacja indywidualnego toku nauki lub indywidualnego programu nauki odbywa się według odrębnych przepisów oświatowych.
§ 39
Nauka religii lub etyki
1. Religia i etyka nie są obowiązkowymi przedmiotami dla ucznia. Udział w nich jest dobrowolny.
2. W szkole i oddziałach przedszkolnych organizuje się naukę religii na życzenie rodziców (prawnych opiekunów).
3. Życzenie rodziców (prawnych opiekunów) w przypadku rezygnacji jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmienione.
4. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne. Zajęcia z etyki prowadzi się w oparciu o programy nauczania dopuszczone do użytku w danej szkole zgodnie z art. 22a ust. 6 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
5. W szkole podstawowej zajęcia religii (etyki) uwzględnia się w tygodniowym rozkładzie zajęć.
6. Tygodniowy wymiar godzin etyki ustala dyrektor szkoły.
7. Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w nauce religii (etyki) nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek w jakiejkolwiek formie.
8. Ocena z religii (etyki) umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie zachowania. Ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.
9. Nauczyciel religii (etyki) wchodzi w skład Rady Pedagogicznej szkoły, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy.
10. Nauczyciel religii (etyki) ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.
11. Nauczyciel religii (etyki) ma obowiązek dokumentowania przebiegu nauczania zgodnie z obowiązującymi w szkole przepisami.
12. Szkoła jest obowiązana zapewnić w czasie trwania lekcji religii (etyki) opiekę lub zajęcia wychowawcze uczniom, którzy nie korzystają z nauki religii (etyki) w szkole.
13. Uczniowie uczęszczający na naukę religii mają prawo do zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia trzydniowych rekolekcji wielkopostnych, jeżeli rekolekcje te stanowią praktykę danego kościoła.
14. W czasie trwania rekolekcji szkoła nie jest zwolniona z realizowania funkcji opiekuńczej i wychowawczej.
15. O terminie rekolekcji dyrektor szkoły powinien być powiadomiony przez organizujących rekolekcje na co najmniej miesiąc przed terminem rozpoczęcia rekolekcji.
§ 40
Udział w zajęciach „wychowanie do życia w rodzinie”
1. W szkole organizuje się zajęcia „wychowanie do życia w rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Na udział uczniów w zajęciach wyrażają zgodę w formie pisemnej rodzice (prawni opiekunowie).
4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.
5. Uczniowie, których rodzice (prawni opiekunowie) nie wyrazili zgody na udział w zajęciach „wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę na terenie szkoły (świetlica) lub zajęcia „wychowania do życia w rodzinie” są tak ujęte w tygodniowym rozkładzie zajęć, że są lekcją rozpoczynającą lub kończącą w danym oddziale.
§ 41
Organizacja pracy świetlicy
1. Świetlica szkolna dostosowana jest do potrzeb szkoły.
2. Świetlica szkolna działa w oparciu o roczny plan pracy świetlicy.
3. Na prośbę rodziców zapewnia się dziecku opiekę.
4. Świetlica zapewnia dzieciom bezpieczeństwo przez stałą obecność wychowawcy i realizację zajęć zgodnie z planem pracy świetlicy.
5. Do zadań świetlicy szkolnej należy w szczególności:
1) zapewnienie uczniom opieki i bezpieczeństwa;
2) realizacja zadań dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych szkoły;
3) tworzenie warunków sprzyjających harmonijnemu rozwojowi psychofizycznemu dzieci;
4) rozwijanie zainteresowań intelektualnych, wrażliwości i aktywności twórczej dzieci;
5) organizowanie grupowej nauki, wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej oraz udzielanie indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności w nauce;
6) ukazanie dzieciom potrzeby dbania o własne zdrowie i higienę osobistą;
7) wyrabianie nawyków kulturalnej zabawy i aktywnego wypoczynku; w tym na świeżym powietrzu;
8) wdrażanie uczniów do pożytecznego organizowania sobie czasu wolnego;
9) kształtowanie postawy szacunku i kultury wobec drugiego człowieka i środowiska;
10) współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami), wychowawcami, pedagogiem i specjalistami.
§ 42
Organizacja żywienia
1. Stołówka jest miejscem spożywania posiłków dostarczonych przez firmę cateringową dla uczniów i pracowników szkoły.
2. W w czasie pobytu w szkole każdy uprawniony uczeń może spożyć jeden gorący posiłek lub zjeść bułkę, wypić napój lub spożyć swój posiłek.
3. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:
1) uczniowie wnoszący opłaty indywidualnie;
2) uczniowie, których wyżywienie funduje OPS lub inni sponsorzy lub organizacje;
3) pracownicy zatrudnieni w szkole.
5. Posiłki spożywane są w godzinach: 9.40 - 10.00.
6. Odpłatności za korzystanie z posiłków zbierają wychowawcy klas.
Doradztwa zawodowego
§ 43
1. Na wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego składają się działania polegające na:
1) diagnozowaniu zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe;
2) udzielaniu uczniom pomocy w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
3) gromadzeniu, aktualizacji i udostępnianiu informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla szkoły podstawowej;
4) prowadzeniu zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
5) rozpoznawaniu mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów.
2. Doradztwo zawodowe odbywa się w toku zajęć:
2) z zakresu doradztwa zawodowego;
2) związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 2 prowadzi doradca zawodowy lub wyznaczony
przez dyrektora szkoły nauczyciel bądź specjalista.
4. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego są prowadzone niezależnie od wsparcia udzielanego uczniom w trakcie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowanych w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
5. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego są organizowane dla uczniów klas VII i VIII.
6. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu uzupełniają działania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego.
7. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w oparciu o program dopuszczony do użytku przez dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
8. Program, o którym mowa w ust. 7, zawiera treści dotyczące informacji o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi.
9. Osoby, o których mowa w ust. 3:
1) koordynują działania informacyjno - doradcze prowadzone przez szkołę;
2) współpracują z innymi nauczycielami i szkołami, rodzicami uczniów, poradniami
psychologiczno - pedagogicznymi oraz instytucjami rynku pracy w tworzeniu i
zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku
kształcenia i zawodu.
3) Działania prowadzone w ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa
zawodowego są dokumentowane.
Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu
§ 44
1. Szkolny wolontariat to działanie, którego celem jest dobro innych osób lub instytucji, wykonywane z własnej woli i bez korzyści materialnych.
2. Działania prowadzone w ramach wolontariatu mają na celu:
2) uwrażliwianie uczniów na krzywdę i potrzeby innych ludzi;
3) uświadamianie uczniom własnych zasobów i ograniczeń;
4) kształtowanie w wolontariuszach pozytywnych cech charakteru;
5) wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych;
5) propagowanie atrakcyjnych form spędzania czasu wolnego;
6) pobudzanie w uczniach energii potrzebnej do pomocy innym;
7) podejmowanie refleksji nad wartościami, ich rozpoznawanie oraz postępowanie
zgodnie z nimi;
8) rozwijanie umiejętności pracy w grupie, kreatywności i zaradności;
9) diagnozowanie potrzeb społecznych w otoczeniu szkoły i środowisku szkolnym.
3. Wolontariat w szkole ma charakter stały lub akcyjny.
4. Wolontariuszem może zostać każdy uczeń po wyrażeniu przez jego rodziców pisemnej
zgody na uczestniczenie w działalności wolontaryjnej, z zastrzeżeniem ust. 5 i .
5. Udział w prostych, jednorazowych akcjach wolontariackich prowadzonych z inicjatywy
nauczycieli lub organów szkoły nie wymaga pisemnej zgody rodziców ucznia.
6. Wolontariusz zobowiązuje się do:
1) pomagania innym najlepiej, jak potrafi;
2) realizowania idei współpracy;
3) komunikowania swoich spostrzeżeń i wątpliwości;
4) odpowiedzialnego wykonywania powierzonych mu zadań;
5) poszerzania swojej wiedzy i umiejętności;
6) wykorzystywania okazji do nauki;
7) przyjmowania nowych pomysłów i poszukiwania własnych rozwiązań;
8) traktowania innych z szacunkiem;
9) systematycznej i wytrwałej pracy;
10) uczestniczenia w spotkaniach grupy wolontaryjnej.
7. Zaangażowanie szkolnych wolontariuszy i formy działalności wolontariackiej uzależnione są od zapotrzebowania na wsparcie w środowisku lokalnym.
8. Szkoła stwarza uczniom możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu poprzez udział w akcjach charytatywnych organizowanych w szczególności przez:
11) samorząd uczniowski;
12) radę pedagogiczną;
13) organizacje pozarządowe;
14) nauczycieli;
5)radę rodziców.
9. Udział ucznia, organizowany przez nauczycieli lub organy szkoły, w działalności wolontariackiej realizowanej z inicjatywy organizacji pozarządowych wymaga każdorazowo uzyskania zgody rodziców ucznia.
10. Samorząd uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
11. Samorząd uczniowski może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
12. Dyrektor szkoły może wskazać nauczyciela lub nauczycieli, których zadaniem będzie sprawowanie opieki nad wolontariatem szkolnym.
13. Organizator akcji wolontariackich odpowiada za bezpieczeństwo uczniów w nich uczestniczących.
14. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi w formie wolontariatu.
15. Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia z zakresu pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Organizacja eksperymentu pedagogicznego i innowacji
§ 45
1. W procesie kształcenia uczniów mogą być stosowane innowacyjne rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne.
2. Szkoła może realizować eksperyment pedagogiczny, który polega na modyfikacji istniejących lub wdrożeniu nowych działań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich rozwiązań
programowych, organizacyjnych, metodycznych lub wychowawczych, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania.
3. Celem eksperymentu pedagogicznego realizowanego w szkole jest rozwijanie kompetencji i wiedzy uczniów oraz nauczycieli.
4. Eksperyment pedagogiczny jest przeprowadzany pod opieką jednostki naukowej.
5. Eksperyment pedagogiczny może obejmować całą szkołę, oddział lub wybrane zajęcia edukacyjne.
6. Prowadzenie eksperymentu pedagogicznego wymaga zgody ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
7. Dyrektor szkoły, na podstawie uchwały rady pedagogicznej i po uzyskaniu opinii rady rodziców, występuje do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu pedagogicznego w szkole, w terminie do dnia 31 marca roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie tego eksperymentu.
8. Wniosek, o którym mowa w ust. 7, składa się za pośrednictwem kuratora oświaty, który dołącza swoją opinię.
9. Jeżeli planowany eksperyment pedagogiczny wymaga przyznania szkole dodatkowych
środków budżetowych, do wniosku dołącza się pisemną zgodę organu prowadzącego szkołę na finansowanie planowanych działań.
10. Bezpośrednio po zakończeniu eksperymentu pedagogicznego dyrektor szkoły przekazuje ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania sprawozdanie z przeprowadzonego eksperymentu wraz z opinią jednostki naukowej, która sprawuje opiekę nad prze-biegiem tego eksperymentu.
11. Sprawozdanie, o którym mowa w ust. 10, dyrektor szkoły przekazuje także organowi prowadzącemu oraz organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny. Sprawozdanie składa się za pośrednictwem kuratora oświaty, który dołącza do niego swoją opinię.
12. Nauczyciele mogą podejmować innowacyjne działania programowe, organizacyjne i metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
13. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę warunków
organizacyjnych, materialnych i finansowych niezbędnych do wykonania planowanych przez nauczycieli zadań.
14. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie pedagogicznym jest dobrowolny.
15. Autor lub zespół autorski występuje do dyrektora szkoły z wnioskiem o wyrażenie zgody na wprowadzenie innowacji.
16. Wniosek, o którym mowa w ust. 15 zawiera cel, założenia, czas trwania, sposób realizacji, wymagane zasoby i opis zasad innowacji.
17. Dyrektor szkoły przed podjęciem decyzji w sprawie innowacji może przeprowadzić konsultacje z nauczycielami lub organami szkoły.
18.Po zakończeniu innowacji autor lub zespół autorski przekazuje dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji działań innowacyjnych.
19. Dyrektor szkoły może poinformować o wprowadzonej innowacji organ prowadzący,
organ sprawujący nadzór pedagogiczny lub organy szkoły.
ROZDZIAŁ 11
Uczniowie z Ukrainy
§ 46
Informacje wstępne
W szkole organizuje się oddział przygotowawczy dla uczniów
przybywających z zagranicy, którzy podlegają obowiązkowi nauki jeśli uczniowie ci nie znają języka polskiego lub znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, wymagają dostosowania procesu kształcenia do ich potrzeb edukacyjnych, a także dostosowania formy organizacyjnej wspomagającej efektywność ich kształcenia
Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, w odniesieniu do uczniów ukraińskich także inna osoba sprawująca opiekę nad dzieckiem
§ 47
Cele i zadania szkoły
1. Podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
2. Zapewnienie zdrowych, bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i rozwoju uczniów;
3. Prowadzenie działań z zakresu promocji i ochrony zdrowia;
4. Organizowanie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.
5. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi mają prawo do nauki języka i kultury kraju pochodzenia - prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się językiem regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, w tym nauki języka mniejszości, historii i kultury własnego kraju oraz geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
7. Szkoła zapewnia integrację uczniów niebędących obywatelami polskimi ze środowiskiem szkolnym i wspomaga ich w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.
§ 48
Organizacja pracy szkoły
1. Szkoła organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw:
1) kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, szkoła organizuje w:
a) oddziałach przygotowawczych,
b) oddziałach ogólnodostępnych;
2) szkoła zapewnia uczniom, o którym mowa w ust. 1:
a) naukę w oddziale ogólnodostępnym lub oddziale przygotowawczym, w zależności od poziomu znajomości języka polskiego,
b) realizację podstawy programowej zgodnej z polskim systemem oświaty,
c) bezpłatną naukę języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych, jako języka obcego, do momentu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym naukę w tym języku,
d) dodatkowe zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnice programowe,
e) pomoc psychologiczno – pedagogiczną w trybie i formach przewidzianych dla uczniów w polskim systemie oświaty,
f) w oddziałach przygotowawczych, wsparcie osoby władającym językiem kraju pochodzenia, zatrudnioną w charakterze pomocy nauczyciela, jako asystenta międzykulturowego,
g) integrację ze środowiskiem szkolnym.
3) nauczanie uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw prowadzone jest według realizowanych w szkole programów nauczania, które dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów,
4) uczniowie o których mowa w ust. 1 są przyjmowani do oddziału w szkole na warunkach i w trybie postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli polskich, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa,
5) w sytuacjach nadzwyczajnych, minister właściwy na mocy ustawy specjalnej ustala przepisy regulujące przyjmowanie uczniów cudzoziemskich, mających statut uchodźcy.
2. Formy wsparcia, o których mowa w ust. 1 pkt 2 są organizowane na warunkach określonych w odrębnych przepisach prawa.
ROZDZIAŁ 12
Prawa, obowiązki, nagrody i kary dla uczniów
§ 49
Prawa ucznia
1. Uczeń szkoły ma prawo do:
1) motywowania go do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
2) pełnej informacji na temat wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; warunków i sposobu oraz kryteriów oceniania zachowania oraz warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania;
3) sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej oceny z poszczególnych przedmiotów i oceny zachowania oraz uzasadnienia wystawianych ocen;
4) wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania;
5) dostosowania dla niego wymagań edukacyjnych do jego indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno
– pedagogicznej;
6) pisania sprawdzianu ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do potrzeb ucznia z dysfunkcjami, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej;
7) zwolnienia go z zajęć wychowania fizycznego, informatyki / zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach jego uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
8) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami;
9) właściwego zorganizowania procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
10) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;
11) rozwijania zainteresowań, zdolności, korzystania z poradnictwa psychologiczno
– pedagogicznego i zawodowego oraz pomocy w tym zakresie ze wychowawcy klasy, pedagoga, nauczycieli, dyrektora i wicedyrektora, Samorządu Uczniowskiego;
12) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły;
13) wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania odpowiedzi i wyjaśnień;
13) zwracania się ze swoimi problemami do wychowawcy klasy, specjalistów szkoły, nauczycieli, dyrektora oraz uzyskiwania od nich pomocy, wyjaśnień, odpowiedzi, wsparcia;
14) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich, zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu;
15) wyrażania opinii dotyczących życia szkoły z zachowaniem szacunku względem rozmówcy oraz bez uwłaczania niczyjej godności osobistej;
16) swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych bez naruszania dóbr innych osób;
17) wpływania na życie szkoły poprzez działalność Samorządu Uczniowskiego;
18) zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;
19) uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych;
20) reprezentowania szkoły w konkursach szkolnych, pozaszkolnych; zawodach, przeglądach i innych imprezach oraz formach współzawodnictwa, zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami;
21) pomocy materialnej i socjalnej w różnej formie, zgodnie z odrębnymi przepisami;
22) korzystania z bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych (zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego), korzystania z pomieszczeń
i terenów szkoły, bazy, wyposażenia, środków dydaktycznych, za zgodą i w obecności nauczyciela lub opiekuna;
23) nauki religii (etyki) w szkole;
24) uczestniczenia w zajęciach „wychowania do życia w rodzinie”;
25) bieżącej i umotywowanej informacji o ocenach z poszczególnych przedmiotów;
26) opiniowania projektu oceny z zachowania swoich kolegów;
27) powtórzenia i ugruntowania wiedzy przed zapowiedzianą pracą kontrolną;
28) zadawania pytań nauczycielowi w przypadku natrafienia na trudności w toku lekcji.
§ 50
Obowiązki ucznia
1. Uczeń ma obowiązek:
1) przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach;
2) przestrzegania zarządzeń dyrektora szkoły;
3) przestrzegania „Regulaminu działalności Samorządu Uczniowskiego”, innych
regulaminów obowiązujących w szkole oraz obowiązujących procedur;
4) przygotowywania się oraz systematycznego i aktywnego uczestniczenia w:
a) obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych uwzględnionych w szkolnym planie nauczania;
b) zajęciach w przypadku, których deklarację lub zgodę na udział w nich ucznia wyrazili jego rodzice;
c) życiu szkoły.
5) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły;
6) usprawiedliwiania w ustalonych przez szkołę terminach i formach, nieobecności na
zajęciach edukacyjnych;
7) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój; wystrzegać się
wszelkich szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie zażywać
środków odurzających;
8) dbania o estetykę wyglądu zewnętrznego, schludność oraz noszenie odpowiedniego
stroju (nie dopuszcza się ekstrawaganckich fryzur, farbowania włosów, makijażu u dziewcząt);
9) noszenia stosownego stroju na co dzień; strój ten powinien być estetyczny bez
ekstrawaganckich dodatków; zabrania się noszenia ubiorów, ozdób i symboli sprzecznych z Konstytucją RP, godzących w zasady moralności i etyki, a także ozdób i przedmiotów niebezpiecznych dla samego ucznia oraz innych osób; strój nie może eksponować gołych ramion, brzucha, ud, głębokich dekoldów; nie może także zawierać wulgarnych napisów i rysunków przez stosowny strój rozumie się:
a) dla uczennicy są to: lekkie i wygodne obuwie na niskim obcasie (sportowe), długie spodnie, dłuższe spodenki, spódnica lub sukienka ( nie krótsze niż do połowy uda), koszula, koszulka z krótkim lub długim rękawem zakrywającym ramiona, marynarka, sweter, bluza;
b) dla ucznia: lekkie i wygodne obuwie (sportowe),koszula, koszulka z krótkim lub długim rękawem, długie spodnie, dłuższe spodenki, marynarka, sweter lub bluza czyste włosy, brak ekstrawaganckich fryzur i kolorów (farbowania), brak tatuaży i biżuterii, krótkie i czyste paznokcie;
10) dbanie o swój estetyczny i schludny wygląd; przez schludny wygląd rozumie się:
a) dla uczennicy czyste włosy, brak ekstrawaganckich fryzur i kolorów (farbowania), brak tatuaży, dopuszcza się noszenie skromnej biżuterii (niedopuszczalne jest noszenie biżuterii mogącej stanowić zagrożenie dla zdrowia uczennicy lub innych uczniów np. szczególnie długich wiszących kolczyków), krótkie i czyste paznokcie w naturalnym kolorze, brak makijażu (dopuszczalne jest używanie pomadki ochronnej na usta w naturalnym kolorze);
b) dla ucznia czyste włosy, brak ekstrawaganckich fryzur i kolorów (farbowania), brak tatuaży i biżuterii, krótkie i czyste paznokcie;
11) szanować, chronić, a w miarę możliwości pomnażać własną pracą oraz inicjatywami mienie
szkolne - być oszczędnym i gospodarnym; za wyrządzone szkody odpowiedzialność
materialną ponoszą rodzice ucznia;
12) poszanowania symboli narodowych, międzynarodowych i szkolnych;
13) noszenia stroju galowego na uroczystościach i wydarzeniach, na których reprezentują
szkołę; przez strój galowy rozumie się ubiór w tonacji biało – czarnej, biało – granatowej:
a) dla uczennicy są to biała bluzka z długim lub krótkim rękawem zakrywającym ramiona i ciemna spódnica (nie krótsza niż do połowy uda) lub długie ciemne spodnie bądź czarna lub granatowa sukienka;
b) dla ucznia są to biała koszula i długie ciemne spodnie;
14) zdjęcia na terenie szkoły nakrycia głowy (czapki, kaptura, chustki);
15) dbać o ład i porządek w szkole (w szczególności: nie biegać po korytarzach, klatkach schodowych, nie hałasować);
16) oddawania po przybyciu do szkoły wierzchniego okrycia do szatni i zmiany obuwia
17) pozostawania na terenie szkoły w czasie przerw i właściwego zachowania się w czasie ich trwania;
18) właściwego przygotowania do lekcji i odrabiania prac domowych;
19) przeciwdziałać wszelkim przejawom nieodpowiedzialności oraz lekceważenia
obowiązków ucznia;
20) dostarczenia pisemnego usprawiedliwienia od rodziców nieobecności w ciągu 5 dni
roboczych;
21) przestrzegać ustaleń organów szkoły;
22) właściwego zachowywania się:
a) w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę;
b) wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów, za-równo
w szkole, jak i poza nią.
23) Przez właściwe zachowanie, o którym mowa w ust. 2 pkt 10 rozumie się w szczególności:
a) wypełnianie obowiązków wymienionych w ust. 2. pkt 2 – 9;
b) przestrzeganie zasad ustalonych przez nauczycieli lub osoby pod opieką, których uczeń
pozostaje w związku z udziałem w zajęciach i wydarzeniach organizowanych przez
szkołę;
c) stosowanie się do bieżących zaleceń wydawanych przez nauczycieli, radę pedagogiczną
lub dyrektora szkoły.
24) Uczniów obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i urządzeń
komunikacyjnych z funkcją telefonu komórkowego na wszystkich zajęciach stanowiących
podstawowe formy działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły, bez względu na
miejsce ich prowadzenia.
25) Podczas zajęć, o których mowa w ust. 4 uczniowie wyłączają telefony komórkowe i
urządzenia komunikacyjne, z zastrzeżeniem ust. 6, 7 i 9.
26) Jeśli uczeń oczekuje na ważną i pilną wiadomość (rozmowa telefoniczna, SMS itp.), in-
formuje o tym fakcie nauczyciela przed zajęciami i może uzyskać pozwolenie na włączenie
telefonu lub urządzenia.
27) Za zgodą osoby prowadzącej zajęcia możliwe jest wykorzystywanie przez uczniów tych
funkcji telefonów, które są przydatne w procesie dydaktycznym.
28) W szkole nie wolno uczniom ładować baterii telefonów komórkowych i urządzeń
komunikacyjnych.
29) W trakcie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przed i po zajęciach szkolnych, za zgodą
nauczyciela, uczeń może używać telefonu w budynku szkoły.
30) Na terenie szkoły obowiązuje zakaz rejestrowania przez uczniów dźwięku i obrazu za
pomocą telefonu lub innego urządzenia.
31) W szkole i na terenie placu szkolnego zabrania się uczniom odtwarzania przy pomocy
telefonu lub innego urządzenia dźwięków.
32) W przypadku nieprzestrzegania przez ucznia warunków korzystania z telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, nauczyciel ma prawo
zabrać uczniowi telefon i zdeponować go u dyrektora szkoły. Uczeń może odebrać depozyt
wyłącznie w obecności rodziców.
33) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież sprzętu
przynoszonego przez uczniów.
§ 51
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
1. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do złożenia skargi w formie pisemnej do dyrektora szkoły, w terminie 5 dni roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu praw ucznia.
2. Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw ucznia oraz zawierać personalia zgłaszającego (skargi anonimowe nie będą rozpatrywane).
3. W przypadku lekceważenia nauki i innych obowiązków szkolnych, za naruszenie po-
rządku i dyscypliny oraz postanowień statutu uczeń może być ukarany w następujący
sposób:
1) ustnym upomnieniem wychowawcy klasy;
2) pisemnym upomnieniem wychowawcy z wpisem do dziennika lekcyjnego;
3) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły, w tym upomnieniem lub naganą
4) udzieloną publicznie wobec uczniów;
5) zawieszeniem przywileju do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, imprezach klasowych i
reprezentowania szkoły na zewnątrz;
6) przeniesieniem do innej szkoły.
4. Za rażące i wielokrotne naruszanie prawa wewnątrzszkolnego, w szczególności za dopuszczanie się kradzieży, niszczenie sprzętu szkolnego, demonstrowanie zachowań nacechowanych wulgarnością, wybryki chuligańskie w szkole i poza nią, palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie i rozprowadzanie środków odurzających, stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej zagrażającej zdrowiu lub życiu innych, lekceważenie nauczycieli i innych pracowników szkoły, systematyczne uchylanie się od obowiązku szkolnego – jeżeli istnieje uzasadnione przypuszczenie, że zmiana środowiska szkolnego wpłynie pozytywnie
na zachowanie ucznia - dyrektor szkoły może złożyć wniosek do kuratora oświaty o przeniesienie
ucznia do innej szkoły oraz powiadomić policję i sąd rodzinny. Wychowawca informuje
rodziców ucznia o wszczętej procedurze przeniesienia ucznia do innej szkoły.
5. Zastosowane wobec ucznia kary nie mogą naruszać jego nietykalności cielesnej i godności
osobistej.
6. Uczniom oraz ich rodzicom (prawnym opiekunom) przysługuje prawo odwoływania się od kar zastosowanych w szkole wobec uczniów.
7. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej lub ustnej do osoby udzielającej kary lub dyrektora szkoły. Uczeń może to uczynić osobiście lub za pośrednictwem wychowawcy, samorządu uczniowskiego bądź rodziców.
8. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do złożenia skargi w formie pisemnej do dyrektora szkoły, w terminie 5 dni roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu praw ucznia.
9. Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw ucznia oraz zawierać personalia zgłaszającego (skargi anonimowe nie będą rozpatrywane).
10. Dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające w sprawie złożonej skargi w ciągu 14 dni, łącznie z przekazaniem informacji na piśmie do wnioskodawcy, od dnia wpłynięcia skargi.
11. W trakcie postępowania wyjaśniającego dyrektor szkoły może wykorzystać opinię pedagoga szkolnego, wychowawcy, nauczycieli i innych uczniów szkoły oraz ich rodziców (prawnych opiekunów).
12. Dyrektor szkoły przekazuje wnioskodawcy odpowiedź na piśmie w sprawie podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu. Decyzja dyrektora szkoły w sprawie dotyczącej podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu o naruszenie praw ucznia jest ostateczna.
13. W przypadku złożenia skargi, która dotyczy naruszenia praw ucznia przez niepełnoletniego ucznia szkoły, obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą klasy, do której uczęszcza uczeń.
14. Szkoła informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o trybie składania skarg w szkole oraz podaje nazwy instytucji, do których można się odwołać w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) Rzecznik Praw Ucznia przy Mazowieckim Kuratorium Oświaty w Warszawie;
2) Rzecznik Praw Dziecka.
§ 52
Nagrody i tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
1. Uczeń może być nagrodzony za osiągnięcia w nauce, zachowanie, aktywność w życiu szkoły, udział w poczcie sztandarowym oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz.
2. Za bardzo dobre zachowanie i wyniki w nauce, pracę na rzecz szkoły i środowiska oraz inne osiągnięcia uczeń może być nagradzany:
1) pochwałą wychowawcy lub dyrektora szkoły wobec klasy bądź szkoły;
2) dyplomem pochwalnym;
3) listem pochwalnym skierowanym do rodziców;
4) nagrodą rzeczową;
5) świadectwem z wyróżnieniem.
3. Warunki uzyskania nagrody:
1) w kl. I – III uczeń otrzymuje za bardzo dobre wyniki w nauce i w zachowaniu;
2) w kl. IV – VIII uczeń otrzymuje, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska średnią
ocen wszystkich zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę z zachowania;
3) uczeń osiągnął 100% frekwencję roczną.
15. Nagrody przyznaje się uczniom na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, nauczycieli, wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego lub rady rodziców.
16. Nagrody mogą być przyznawane poszczególnym uczniom lub grupom uczniów.
17. Uczeń lub jego rodzice mogą wnieść ustne lub pisemne zastrzeżenie do przyznanej nagrody.
18. Nagrody finansowane są z funduszu Rady Rodziców.
§ 53
Kary i tryb odwołania się od kary
1. Wobec ucznia, który nie przestrzega postanowień statutu szkoły mogą być zastosowane oddziaływania wychowawcze:
1) rozmowa dyscyplinująca wychowawcy bądź innego nauczyciela bezpośrednio
z uczniem;
2) odnotowanie informacji o niewywiązywaniu się ucznia z obowiązków szkolnych w dzienniku;
3) odnotowanie informacji o łamaniu zasad bezpieczeństwa podczas przerw w dzienniku;
4) poinformowanie przez wychowawcę rodziców (prawnych opiekunów) o nieprzestrzeganiu postanowień statutu szkoły;
5) czasowe zawieszenie ucznia w prawach ucznia, w tym do reprezentowania szkoły w zawodach sportowych, konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz udziału w wycieczkach klasowych oraz uroczystościach i wydarzeniach klasowych, szkolnych oraz pozaszkolnych w przypadku braku dbałości o czystość i ład na terenie szkoły – wyznaczenie prac porządkowych w zakresie określonym przez wychowawcę w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia;
6) w przypadku niszczenia cudzego mienia – naprawienie szkód w zakresie ustalonym przez dyrektora szkoły w porozumieniu z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia pokrzywdzonego i rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia, który wyrządził szkodę.
2. Wobec ucznia, który nagminnie nie przestrzega postanowień statutu szkoły oraz przy jednorazowym, ale znacznym wykroczeniu ucznia, który w szczególności:
1) stosował przemoc fizyczną lub psychiczną zagrażającą zdrowiu lub życiu innych;
2) dopuścił się dewastacji mienia szkolnego lub prywatnego innego ucznia lub pracownika szkoły;
3) spożywał alkohol lub przebywał pod jego wpływem na terenie szkoły;
4) rozprowadzał środki odurzające, narkotyki lub używał ich;
5) mimo upomnień i oddziaływań wychowawczych odnosił się wulgarnie w stosunku do kolegów i nauczycieli;
6) opuścił zajęcia lekcyjne bez pozwolenia nauczyciela (ucieczka z zajęć);
7) dopuścił się kradzieży lub innych przestępstw może być zastosowana kara statutowa.
3. Karą statutową jest:
1) upomnienie wychowawcy;
2) nagana wychowawcy;
3) nagana dyrektora szkoły.
Rozdział 13
Symbole szkoły i ceremoniał szkolny
§ 54
Symbole szkoły
1. Społeczności szkolnej towarzyszą symbole państwowe i szkolne:
1) symbole państwowe:
a) flaga państwowa jest eksponowana na zewnątrz budynku z okazji świąt państwowych i ważnych wydarzeń o charakterze społecznym oraz podczas najważniejszych uroczystości szkolnych, państwowych;
b) godło państwa jest eksponowane w każdym pomieszczeniu dydaktycznym i administracyjnym w widocznym miejscu oraz podczas uroczystości szkolnych, jeśli zachodzi taka potrzeba;
c) hymn państwowy jest stosowany podczas najważniejszych uroczystości szkolnych;
§ 55
Poczet flagowy
1. Poczet flagowy to trzyosobowe zespoły niosące odpowiednio flagę Polski podczas uroczystości z zastosowanie ceremoniału szkolnego.
2. Skład pocztu flagowego:
1) składy pocztu flagowego jest wybierany przez opiekuna Samorządu Uczniowskiego na jeden rok szkolny (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego);
2) Uczniowi wchodzący w skład pocztu flagowego powinni występować w strojach galowych podczas uroczystości: uczeń – ciemne spodnie, biała koszula, zaś uczennice białe bluzki i ciemne spódnice, obuwie na płaskiej podeszwie.
3. Opiekun pocztu flagowego jest wybierany spośród członków Rady Pedagogicznej (opiekun SU).
4. Udział pocztu flagowego w uroczystościach na terenie szkoły:
1) uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;
2) ślubowanie klasy pierwszej;
3) uroczystości rocznicowe i państwowe.
4) w przypadku, gdy poczet flagowy uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową, sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem.
DZIAŁ II
Oddział przedszkolny
ROZDZIAŁ 1
Cele i zadania wychowania przedszkolnego
§ 1
1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
2. W szkole tworzony jest oddział przedszkolny realizujący podstawę programową wychowania przedszkolnego.
3. W oddziale przedszkolnym realizowane są następujące zadania:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków
sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i
poznawczym obszarze jego rozwoju;
2) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez
dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc
dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
3) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych
do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
4) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz
potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
5) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do
samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym
bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
6) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji oraz
sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych
możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
7) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym
wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy,
zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
8) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających
9) poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego,
adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
10) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację
elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i
podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
11) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i
instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz
tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
12) kreowanie, wspólne z wymienionymi w pkt 10 podmiotami, sytuacji
prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których
źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze,
oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na
tym etapie rozwoju;
13) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
14) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania
dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
ROZDZIAŁ 2
Sposób realizacji zadań przez oddziały przedszkolne
§ 2
1. Nauczyciele, organizując zajęcia w oddziale przedszkolnym, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy.
2. Wychowawca oddziału przedszkolnego ma obowiązek w pierwszych dniach września przeprowadzić zajęcia mające na celu zaznajomienie uczniów z pomieszczeniami szkoły, zasadami bezpieczeństwa na ich terenie, przepisami ruchu drogowego i podstawami higieny pracy umysłowej.
3. Nauczyciele wspomagają indywidualny rozwój dziecka oraz wspomagają rodziny w wy-chowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole.
4. Nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz ich zaciekawienie elementami otoczenia.
5. Nauczyciele systematycznie informują rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole.
6. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym odbywa się przede wszystkim w formie zabawy.
7. Aranżacja wnętrz, z których korzystają dzieci umożliwia im podejmowanie prac porządkowych.
8. Szkoła w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom uczęszczającym do oddziału przedszkolnego możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauczania, wychowania i opieki;
2) placu zabaw.
9. W oddziale przedszkolnym zajęcia religii (etyki) uwzględnia się w ramowym rozkładzie zajęć
ROZDZIAŁ 3
Sposób sprawowania opieki nad dziećmi
§ 3
1. Dzieciom zapewnia się bezpieczeństwo i opiekę w czasie zajęć prowadzonych w szkole oraz poza szkołą.
2. Zadanie, o którym mowa w ust. 1 realizowane jest, między innymi, poprzez:
1) powierzenie grupy opiece nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie wychowania przedszkolnego;
2) organizowanie i prowadzenie zajęć oraz zabaw w miejscach wyposażonych w sprzęt dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci;
3) zapewnienie opieki przez nauczyciela w trakcie zajęć poza lokalem oddziału przedszkolnego (spacery, wycieczki);
4) udział i wsparcie ze strony rodziców w przypadku organizowania zajęć poza siedzibą oddziału przedszkolnego (wycieczki).
3. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo - wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
4. Przyprowadzanie i odbieranie dzieci z oddziału przedszkolnego odbywa się na poniższych zasadach:
1) do oddziału przedszkolnego dziecko mogą przyprowadzać lub z niego odbierać rodzice bądź osoby przez nich upoważnione na piśmie;
2) wzór upoważnienia opracowuje szkoła;
3) upoważnienia gromadzi i przechowuje przez cały rok szkolny nauczyciel
oddziału przedszkolnego;
4) rodzice decydują o tym czy upoważniona przez nich osoba jest w stanie
zapewnić dziecku pełne bezpieczeństwo;
5) rodzice przyjmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka w drodze do ze szkoły;
6) odbieranie dzieci odbywa się w obecności nauczyciela prowadzącego zajęcia w danym oddziale przedszkolnym;
7) w każdej sytuacji budzącej wątpliwości co do bezpieczeństwa dziecka w drodze do lub z oddziału przedszkolnego, nauczyciel kontaktuje się z rodzicami dziecka;
8) dzieci korzystające z bezpłatnego transportu ze szkoły autobusami odprowadzane są do miejsca odjazdu pod nadzorem opiekunów;
9) dzieci dowożone do szkoły autobusami odprowadzane są do lokalu oddziału przedszkolnego przez opiekunów.
5. Lokal, w którym jest prowadzony oddział przedszkolny, powinien spełniać wymagania ochrony przeciwpożarowej zapewniające bezpieczne warunki realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz pobytu dzieci i innych osób przebywających na terenie oddziału przedszkolnego.
ROZDZIAŁ 4
Formy współdziałania z rodzicami
§ 4
1. Współpraca z rodzicami dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego ma na celu:
1) ujednolicenie oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych szkoły i rodziny;
2) wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka;
3) nawiązanie dobrych relacji z domem rodzinnym dzieci;
4) zapoznanie rodziców z realizowanymi w oddziałach programami wychowania przedszkolnego;
5) przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w oddziale przedszkolnym;
6) informowanie o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej;
7) udzielanie porad i wskazówek w sprawach dydaktyczno – wychowawczych;
8) umacnianie więzi rodzinnych i międzypokoleniowych;
9) integracje szkoły z rodziną dziecka;
10) promowanie szkoły w środowisku lokalnym.
2. Współpraca z rodzicami dzieci obejmuje:
1) organizowanie zebrań ogólnych i w oddziale;
2) udział w konsultacjach indywidualnych z inicjatywy dyrektora szkoły, nauczyciela lub rodzica;
3) informowanie o realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
4) eksponowanie prac dzieci;
5) pedagogizację rodziców;
6) uczestniczenie w uroczystościach szkolnych i przedsięwzięciach integracyjnych;
7) udzielanie wsparcia w przygotowywaniu imprez i wydarzeń przedszkolnych;
8) angażowanie rodziców w pracę na rzecz oddziału przedszkolnego.
ROZDZIAŁ 5
Organizacja pracy oddziału przedszkolnego
§ 5
1. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekraczać 25.
2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego zatrudniany jest przez dyrektora szkoły, a jego pensum dydaktyczne określają odrębne przepisy.
3. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 45 minut.
4. Czas prowadzonych w oddziale przedszkolnym zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas zajęć religii i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić około 30 minut.
5. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.
6. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad oddziałem, ustalają szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
7. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły.
8. Oddział przedszkolny jest zobowiązany do prowadzenia zajęć rozwijających sprawność fizyczną dzieci poprzez zapewnienie udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.
9. W oddziale przedszkolnym może być organizowane wczesne wspomaganie rozwoju dzieci na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
§ 6
Rekrutacja dzieci do oddziału przedszkolnego
1. Dzieci objęte rocznym przygotowaniem przedszkolnym realizują ją w oddziale przedszkolnym.
2. W oddziale przedszkolnym obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego objęte są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania rocznego przygotowania przedszkolnego.
3. Dzieci 6 – letnie mogą rozpocząć spełnianie rocznego przygotowania przedszkolnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów).
4. Zasady rekrutacji:
1) do oddziału przedszkolnego przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły;
2) rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do złożenia wniosku o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego wraz z niezbędnymi dokumentami;
3) dziecko zamieszkałe poza obwodem szkoły może na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) zostać przyjęte do oddziału przedszkolnego po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego jedynie w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
4) o przyjęciu dziecka do oddziału przedszkolnego podejmuje dyrektor szkoły.
5. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego rocznym przygotowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
6. W procesie rekrutacji do oddziału dzieci 6 – letnich tzw. „zerówki” w pierwszej kolejności będą przyjmowane dzieci 6-letnie, potem w miarę wolnych miejsc dzieci 5 – letnie.
7. W skład komisji rekrutacyjnej wchodzą:
1) dyrektor szkoły;
2) nauczyciel oddziału przedszkolnego;
3) jeden przedstawiciel Rady Rodziców.
8. Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w szczególności:
1) ocena i weryfikacja wniosków o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego;
2) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy dzieci przyjętych (lista zawiera imiona i nazwiska dzieci oraz przydział do oddziałów przedszkolnych w kolejności alfabetycznej);
3) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.
9. O przyjęciu dziecka do oddziału przedszkolnego w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor.
ROZDZIAŁ 6
Zakres zadań nauczycieli
§ 7
1. Nauczyciel (wychowawca) oddziału przedszkolnego prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).
2. Zakres zadań nauczycieli oddziału przedszkolnego obejmuje ponadto:
1) zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych w oddziale przedszkolnym;
2) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
3) planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno - wychowawczej oraz odpowiedzialność za jej jakość;
4) dokumentowanie obserwacji, o których mowa w ust. 1;
5) współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno - pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.
ROZDZIAŁ 7
Postanowienia końcowe
§ 8
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
3. Statut szkoły może być nowelizowany w trybie i na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
4. Ostatecznej interpretacji zapisów statutu dokonuje dyrektor szkoły.
5. W celu zapoznania społeczności szkolnej z postanowieniami statutu:
1) wychowawcy klas, dokumentując swoje poczynania i uwzględniając
możliwości percepcyjne uczniów, omawiają z nimi treść statutu;
2) wychowawcy na zebraniach klasowych przedstawiają rodzicom zapisy statutu
oraz informują ich o miejscu jego udostępnienia;
3) nauczyciele i inni pracownicy szkoły samodzielnie zapoznają się ze statutem
szkoły.
6. Egzemplarze statutu znajdują się u dyrektora szkoły, w pokoju nauczycielskim. Dokument ten dostępny jest ponadto w bibliotece szkolnej.
7. Statut szkoły obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
DZIAŁ III
Ocenianie wewnątrzszkolne – szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów
ROZDZIAŁ 1
Postanowienia wstępne
§ 1
1.Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów, zwane dalej „warunkami”, określają zasady oceniania, klasyfikowania i promowania, oraz kryteria ocen zachowania uczniów szkoły podstawowej.
2.Szczegółowe zasady oceniania, kryteria ocen oraz częstotliwość i sposób sprawdzania osiągnięć uczniów na I i II etapie edukacyjnym ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
3. Ilekroć w dalszej części warunków jest mowa bez bliższego określenia o:
1) udostępnianiu uczniowi i jego rodzicom pisemnych prac ucznia – należy przez to
rozumieć przekazywanie przez nauczyciela oryginałów prac uczniowi jego
rodzicowi w sposób określony w § 13 ust. 7-12 warunków;
2)pisemnej pracy ucznia – należy przez to rozumieć pracę sporządzoną pismem
odręcznym lub elektronicznym.
§ 2
1. Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego obejmują:
1) cele szczegółowe oceniania;
2) formułowanie wymagań edukacyjnych zgodnych z podstawą programową i przyjętymi
do realizacji programami oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców;
3) bieżące ocenianie według skali i trybu podanego w niniejszych warunkach;
4) skale i tryb oceniania śródrocznego i rocznego, będącego podsumowaniem osiągnięć
uczniów;
5) warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających oraz
poprawkowych;
6) ustalanie oceny z zachowania.
2. Cele wprowadzenia warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego są
następujące:
1) ustalenie jasnych i spójnych zasad oceniania;
2) określenie stopnia rozwoju ucznia;
3) określenie jakości pracy szkoły.
§ 3
1. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w porozumieniu z władzami Kościoła Katolic-kiego i Polskiego Autokefalicznego Kościoła Prawosławnego oraz innych kościołów i związków wyznaniowych.
ROZDZIAŁ 2
Ogólne zasady oceniania wewnątrzszkolnego
§ 4
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie;
2) pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie uczniów do dalszej pracy;
4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i
specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co
zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
6) wspieranie szkolnej kariery uczniów;
7) diagnozowanie osiągnięć dydaktycznych ucznia;
8) obserwacja rozwoju ucznia;
9) wspieranie i wzmacnianie rozwoju ucznia;
10) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, umacnianie wiary we własne siły;
11) kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie;
12) wdrażanie do samooceny;
13) rozpoznawanie uzdolnień, zainteresowań, predyspozycji;
14) psychiczne wzmacnianie ucznia;
15) gromadzenie informacji do oceny opisowej;
16) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
§ 5
1. Na prośbę rodzica lub ucznia nauczyciel uczący danego przedmiotu udostępnia
im kryteria oceniania z danego przedmiotu.
2. Nauczyciele oraz wychowawcy klas dokumentują w dziennikach lekcyjnych wywiązywanie się z obowiązków informacyjnych wobec uczniów i ich rodziców w zakresie oceniania wewnątrzszkolnego.
§ 6
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
4. W przypadku ucznia nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli.
5. Ilekroć w wewnątrzszkolnym ocenianiu jest mowa o specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się, odnoszące się
do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo
funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści
dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo – percepcyjnego.
6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów, a w przypadku wychowania fizycznego dodatkowo systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia
w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 7
Zwolnienie za zajęć
1. Dyrektor szkoły, na pisemny wniosek rodzica (prawnego opiekuna) zwalnia ucznia
z zajęć z wychowania fizycznego lub z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych
na zajęciach wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej
na podstawie załączonej do wniosku opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
1) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
2) W dokumentacji szkolnej zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony", również w przypadku, gdy uczeń uzyskał ocenę klasyfikacyjną w I semestrze, a w II uzyskał orzeczenie lekarza o zwolnieniu z tych zajęć.
3) Jeśli decyzja o zwolnieniu ucznia została podjęta w trakcie trwania semestru, to ocenę klasyfikacyjną wystawia się tylko wówczas, jeśli istnieją do tego podstawy.
4) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego.
5) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka nowożytnego, zwolnienie może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
§ 8
Zasady przekazywania informacji rodzicom
1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele zapoznają uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) z:
1) wymaganiami edukacyjnymi wynikającymi z realizowanego przez nich programu nauczania;
2) sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz kryteriami ocen;
3) sposobami oceniania bieżącego, śródrocznego, rocznego oraz zasadami
klasyfikowania i promowania;
4) zasadami otrzymywania do wglądu sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych;
5) warunkami i trybem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (dla uczniów klas IV - VIII).
2. Na początku każdego roku szkolnego uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) informowani są o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanych programów nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) ostatecznych terminach ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych;
4) terminach klasyfikacji śródrocznej i rocznej;
5) terminie i formie przekazywania informacji o przewidywanych ocenach rocznych;
6) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana semestralnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą zasięgać informacji o postępach i trudnościach w nauce swoich dzieci podczas zebrań klasowych i spotkań indywidualnych.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej, z zachowaniem zasad ochrony danych osobowych ucznia. W szczególnych przypadkach nauczyciele uzasadniają ocenę w formie pisemnej.
Na śródrocznym zebraniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) nauczyciele przekazują
rodzicom informacje o postępach, uzdolnieniach, trudnościach i zachowaniu ucznia.
6. Oceny bieżące i śródroczne odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym, natomiast roczne w dzienniku lekcyjnym i w arkuszach ocen.
7. Sprawdzone i ocenione prace uczniowskie przechowuje nauczyciel danego przedmiotu do końca danego roku szkolnego.
8. Na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel przekazuje w formie ustnej bądź pisemnej informacje na temat ocen z prac kontrolnych, trudności bądź postępów w nauce (w terminie dogodnym dla obu stron).
9. Nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia i rodzica (opiekuna prawnego) o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, co najmniej 2 tygodnie przed terminem klasyfikacji.
10. O grożącej negatywnej rocznej ocenie klasyfikacyjnej lub braku podstaw do klasyfikowania ucznia, wychowawca ma obowiązek powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) ucznia w formie pisemnego zawiadomienia najpóźniej na miesiąc przed klasyfikacją roczną. Fakt ten rodzice (opiekunowie prawni) potwierdzają podpisem złożonym na dokumencie, przygotowanym przez nauczyciela – wychowawcę.
11. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
12. Przewidywana ocena (pozytywna) nie jest ostateczna i może ulec zmianie do rady klasyfikacyjnej.
ROZDZIAŁ 3
Zasady i sposób oceniania uczniów I etapu edukacyjnego
§ 9
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
§ 10
1. W klasach I - III stosowaną oceną jest ocena opisowa. Ocena opisowa przygotowywana jest przez wychowawcę klasy w porozumieniu z nauczycielami uczącymi w danej klasie
Ocenianie ma charakter ciągły i odbywa się na bieżąco w klasie. Nauczyciel stosuje na-stępujące metody (sposoby) oceniania:
1) obserwacja;
2) analiza wytworów i prac ucznia;
3) praca samodzielna na lekcji
4) zadania domowe
5) testy sprawdzające i sprawdziany;
6) zadania praktyczne;
7) wypowiedzi ustne;
8) aktywność ucznia
9) samoocena.
2. Narzędzia sprawdzające to:
1) testy;
2) sprawdziany, sprawdziany semestralne, całoroczne;
3) kartkówki
3) arkusze obserwacji.
3. Testy, sprawdziany i badania kompetencji uczniów będą przeprowadzane po opanowaniu przez nich zaplanowanych kluczowych umiejętności (głównych zadań).
5. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. Postępy uczniów monitorowane są na bieżąco i oznaczenia cyfrowe wpisywane są do dziennika lekcyjnego.
6. Ocena śródroczna klasyfikacyjna redagowana pisemnie na koniec I semestru jest wynikiem półrocznej obserwacji rozwoju dziecka. Informuje o osiągnięciach ucznia, zawierając równocześnie wskazania (zalecenia) dotyczące tego, nad czym uczeń powinien intensywniej popracować w II semestrze, zarówno w zakresie edukacji, jak i zachowania.
7. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
8. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
9. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III polega na podsumowaniu jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
10. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel ma obowiązek powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) o tym, że ich dziecko nie opanowało podstawowych wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania danej klasy.
11. W klasach I – III szkoły podstawowej oceny bieżące z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach szkolnych według następującej skali:
1) stopień celujący (cel) - 6;
2) stopień bardzo dobry (bdb) - 5;
3) stopień dobry (db) - 4;
4) stopień dostateczny (dst) - 3;
5) stopień dopuszczający (dop) - 2;
6) stopień niedostateczny (ndst) - 1.
12. W tej samej skali wyraża się oceny bieżące, śródroczne i roczne z religii.
13. Dopuszcza się w ocenianiu bieżącym stawianie znaków „+” (plus) oraz „-” (minus)
przy wystawianiu ocen cyfrowych.
14. Podczas codziennych zajęć stosuje się również ocenianie wspomagające, wyrażone
poprzez:
1) ocenę spontaniczną, połączoną z gestem, mimiką – niewerbalnym przekazem informacji przez nauczyciela;
2) rozmowę z uczniem – ustne wyrażenie uznania lub dezaprobaty, przy użyciu zwrotów: Brawo! Wspaniale! Postaraj się! Popracuj jeszcze! itp.;
3) ocenę pisemną – w formie krótkiego komentarza w zeszycie, określającego mocne i słabe strony ucznia.
15. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne uczniów klas I – III z poszczególnych
edukacji i zachowania ustala wychowawca klasy. Wyjątek stanowi język angielski i edukacja informatyczna, z których oceny ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia oraz religia, z której ocenę ustala katecheta.
16. Dokumentacja oceniania znajduje się u nauczyciela. Stanowią ją:
1) sprawdziany;
2) zeszyty dyktand;
3) testy:
4) karty pracy.
17. Dokumentacja oceniania może być udostępniona:
1) rodzicom;
2) uczniom;
3) przedstawicielom nadzoru pedagogicznego;
4) innym nauczycielom.
18. Przekazywanie rodzicom uczniów informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu, szczególnych uzdolnieniach uczniów oraz ocenianiu odbywa się:
1) na zebraniach z rodzicami (wrzesień, listopad, styczeń/luty, kwiecień, maj);
2) w trakcie bieżących kontaktów;
19. Ocena zachowania w klasach I - III ma charakter opisowy. Ustala ją wychowawca klasy,
uwzględniając w tej sprawie opinię nauczycieli, uczniów danej klasy i ocenianego ucznia.
20. Przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia ujawnioną podczas zajęć w klasie, jak i poza klasą.
21. Ocena zachowania jest informacją o spełnianiu przez ucznia oczekiwań
wychowawcy, kolegów i pozostałej społeczności uczniowskiej w trzech zakresach:
1) spełnianie przez ucznia obowiązków szkolnych (punktualne przychodzenie na lekcje,
usprawiedliwianie nieobecności w szkole, dbanie o podręczniki, zeszyty, przybory i
pomoce szkolne, przygotowywanie się do zajęć szkolnych (materiały, praca domowa));
2) kultura osobista (dbałość o własny wygląd i kulturę osobistą, grzeczne odnoszenie się
do kolegów i starszych osób, unikanie kłamania, skarżenia);
3) działanie na rzecz innych (dbanie o wystrój i porządek w klasie, w szkole i jej otoczeniu,
opiekowanie się roślinami w klasie, wypełnianie obowiązków dyżurnego, przestrzeganie
zasad i norm zachowania się, umiejętność współpracy w zespole koleżeńskim, pomaganie
innym).
W edukacji wczesnoszkolnej poza osiągnięciami edukacyjnymi ocenie podlega również praca i zaangażowanie ucznia.
22. Uczeń klas I-III, który ma 100 % frekwencję roczną, otrzymuje nagrodę. Uczeń w ciągu całego roku szkolnego może opuścić 3 godziny lekcyjne.
ROZDZIAŁ 4
Ocenianie uczniów II etapu edukacyjnego
§ 11
Ocenianie bieżące
1. Poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych określa się w stopniach szkolnych bieżących, przy czym:
1) stopień celujący (cel) - 6;
2) stopień bardzo dobry (bdb) - 5;
3) stopień dobry (db) - 4;
4) stopień dostateczny (dst) - 3;
5) stopień dopuszczający (dop) - 2;
6) stopień niedostateczny (ndst) - 1.
2. Sprawdziany pisemne, prace klasowe, kartkówki i prace gdzie przyznawane są punkty ocenia się według następującej skali procentowej:
100% - 99% - ocena celująca
98% - 90% - ocena bardzo dobra
89% - 75% - ocena dobra
74% - 50% - ocena dostateczna
49% - 30% - ocena dopuszczająca
29% - 0% - ocena niedostateczna
Klasyfikacja ta dotyczy również uczniów o obniżonych wymaganiach edukacyjnych.
3. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustalane są według następujących kryteriów
Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, rozwiązuje zadania nietypowe. Osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych wymaganiami programowymi nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. Rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązania zadań i problemów zakresie pełnym.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wymagań określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie rozszerzonym, przekraczającym wymagania podstawowe oraz poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym podstawowych wymagań programowych w danej klasie oraz rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o podstawowym stopniu trudności.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu wymagań koniecznych, ale te braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia koniecznej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności określonych wymaganiami programowymi przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
4. W dzienniku lekcyjnym dopuszcza się przy zapisie oceny klasyfikacyjnej śródrocznej skrócony zapis ocen: cel, bdb, db, dst, dop, ndst; w arkuszu ocen oceny muszą być wpisywane w pełnym brzmieniu.
5. W szkole dopuszcza się rozszerzenie skali ocen bieżących za pomocą znaków (+) i (-). Znaki te samodzielnie nie stanowią oceny.
6. Ocena śródroczna i roczna wyrażona jest pełnym stopniem. Dopuszcza się stawianie (+) i (-) przy wystawianiu oceny śródrocznej.
7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną lub końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę z wyróżnieniem.
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen nie wlicza się śródrocznych, rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.
9. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę z wyróżnieniem.
ROZDZIAŁ 5
Formy oceniania
§ 12
1. Nauczyciele klas IV – VIII na początku roku szkolnego zobowiązani są do:
1) określenia różnorodnych form aktywności uczniów rozwijanych na ich zajęciach;
2) wskazania tych form aktywności, których efekty będą podlegały sprawdzaniu i ocenianiu.
2. Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ucznia oraz jego postawa.
3. W szkole oceniane są między innymi następujące formy aktywności ucznia:
1) wypowiedzi ustne i pisemne;
2) przygotowanie do zajęć;
3) podejmowanie dodatkowych zadań;
4) reprezentowanie szkoły na zewnątrz.
4. Ocenie podlegają między innymi następujące umiejętności ucznia:
1) samodzielność myślenia;
2) kojarzenie faktów;
3) umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji;
4) dokonanie samooceny;
5) wytyczanie celów i etapów dojścia do nich;
6) współdziałanie w grupie;
7) umiejętność przedstawiania i obrony własnych racji;
8) zaangażowanie i chęć współpracy;
9) praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy;
10) umiejętność słuchania.
5. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen bieżących w skali, odbywa się w następujących formach:
1) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji;
2) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych;
3) kartkówki - sprawdziany pisemne trwające i obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji; Czas pisania kartkówki do 30 minut. Najwyższa ocena, którą można uzyskać z kartkówki to ocena bardzo dobra, chyba, że nauczyciel ustali inaczej.
UWAGA: oceny z kartkówek nie podlegają poprawie! (chyba, że nauczyciel ustali to inaczej w kryteriach oceniania z poszczególnych przedmiotów).
4) Sprawdziany - pisemne prace uczniów, obejmujące wiadomości i umiejętności z większej partii materiału (np. z działu programowego), trwające przynajmniej 45 minut.
4) pisemne prace klasowe - sprawdziany pisemne, sprawdziany diagnostyczne, sprawdziany próbne i inne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, trwające do dwóch godzin lekcyjnych.
5) dyktanda.
6) ćwiczenia i zadania praktyczne.
7) ćwiczenia i zadania wykonane na lekcji.
8) ćwiczenia i zadania wykonane w domu.
9) prace długoterminowe i prace projektowe.
10) inne sposoby prezentacji wiadomości i umiejętności ucznia, wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
6. Jednego dnia może odbyć się jeden, a w tygodniu nie więcej niż trzy sprawdziany.
7. Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Kartkówki i odpowiedzi ustne (przepytywanie) z zakresu trzech ostatnich tematów danego przedmiotu nauczania nie muszą być zapowiadane.
8. Sprawdziany ustne i pisemne obejmujące zakres materiału szerszy niż trzy ostatnie tematy powinny być zapowiedziane co najmniej na tydzień przed terminem ich realizacji i wpisane do dziennika elektronicznego. Nauczyciel informuje uczniów o zakresie sprawdzianu.
9. Uczeń nieobecny na zajęciach może być zobowiązany do napisania pracy klasowej w terminie i miejscu ustalonym przez nauczyciela przedmiotu. Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną, dopuszczającą i dostateczną może poprawić ją za zgodą nauczyciela w terminie i miejscu przez niego ustalonym.
10. Za niedotrzymanie ustalonego terminu oddania pracy uczeń może otrzymać ocenę o stopień niższą. W przypadku braku pracy nauczyciel wpisuje „bz” - brak zadania.
11. Dla uczniów z opiniami i orzeczeniami poradni psychologiczno – pedagogicznych kryteria oceniania dostosowuje się do ich indywidualnych możliwości oraz zaleceń zawartych w opinii lub orzeczeniu.
12. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia i oddania prac w terminie do 2 tygodni.
13. Sprawdzone prace z języka polskiego powinny być opatrzone recenzją pisemną lub ustnym uzasadnieniem oceny.
14. Wszystkie pisemne prace uczniów nauczyciel jest zobowiązany przechowywać do końca danego roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia.
15. Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu lub pracy klasowej. Poprawa powinna odbyć się w ciągu dwóch tygodni od oddania i omówienia pracy. Ocena otrzymana za poprawioną pracę pisemną wpisana jest jako „poprawa” obok oceny poprzedniej w dzienniku elektronicznym.
16. Uczeń może poprawić następujące oceny: niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną, inne oceny za zgodą nauczyciela.
17. W przypadku nieprzystąpienia do pisemnych sprawdzianów lub prac klasowych z powodu nieobecności w szkole, uczeń ma obowiązek przystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej samej partii materiału lub zaliczenia jej w inny sposób. Jeśli uczeń w przeciągu dwóch tygodni nie zaliczy sprawdzianu, dostaje ocenę niedostateczną.
18. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia w szkole sposób nadrobienia zaległości i uzupełnienia braków nauczyciel ustala z zainteresowanym uczniem:
1) w przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole, uczeń powinien
nadrobić zaległości w terminie do jednego tygodnia;
2) pierwszego dnia pobytu w szkole po dłuższej nieobecności (minimum tydzień)
uczeń nie jest odpytywany, nie pisze prac pisemnych;
3) uczniom klas IV zapewnia się 3 – tygodniowy okres adaptacyjny od dnia
rozpoczęcia roku szkolnego i nie stawia się w tym okresie ocen niedostatecznych;
4) nie ocenia się ucznia:
• klasy V w pierwszym tygodniu września z przedmiotów geografia, biologia;
• klasy VII w pierwszym tygodniu września z przedmiotów chemia, fizyka, język niemiecki;
• w przypadku zaistnienia nieprzewidzianych zdarzeń losowych;
5) uczeń, który opuścił zajęcia lekcyjne z powodu udziału w reprezentowaniu szkoły
na zewnątrz (konkursy, zawody itp.), ma prawo do dodatkowego nieprzygotowania do
lekcji w następnym dniu po nieobecności w szkole;
6) uczniowie, którzy przygotowują się do olimpiady przedmiotowej (etap wojewódzki),
mają prawo do tygodniowego okresu nieprzygotowywania się do bieżących zajęć
lekcyjnych oraz zwolnienia ze sprawdzianów, prac klasowych i odpowiedzi.
7) uczniowi biorącemu udział w konkursach przedmiotowych wystawia się ocenę za
pracę dodatkową z przedmiotu.
§ 13
1. Wszystkie oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Nauczyciele niezwłocznie informują uczniów o uzyskanych przez nich ocenach
bieżących.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są mu udostępniane i omówione w czasie
zajęć lekcyjnych.
4.Uzasadnienie oceny zawiera informację o tym, co uczeń zrobił dobrze i jak powinien
się dalej uczyć.
5. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę na piśmie, w terminie do dwóch tygodni od dnia otrzymania wniosku.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca:
1) egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia:
a) spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą;
b) przechodzącego ze szkoły publicznej lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły
publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły publicznej
tego samego typu;
c) nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej nie-
obecności;
d) realizującego indywidualny tok nauki;
2) egzaminu poprawkowego;
3) zastrzeżeń zgłoszonych do dyrektora szkoły, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z
przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen;
4) oceniania - inna niż wymieniona powyżej oraz inna niż sprawdzone i ocenione
pisemne prace ucznia
jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
7. Miejscem udostępnienia do wglądu dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia jest szkoła. W szczególnych oraz uzasadnionych przypadkach wynikających z niepełnosprawności osoby uprawnionej do wglądu dyrektor szkoły może wyrazić zgodę na zorganizowanie i przeprowadzenie wglądu poza siedzibą szkoły.
8. Osoba udostępniająca do wglądu dokumentację dotyczącą oceniania ucznia w
porozumieniu z uczniem lub jego rodzicami, wyznacza termin wglądu (dzień oraz
godzinę)
9. Podczas wglądu obecna jest przez cały czas przynajmniej jedna z następujących
osób: dyrektor szkoły, nauczyciel, inny pracownik szkoły.
10. Osoba udostępniająca do wglądu dokumentację dotyczącą oceniania ucznia,
odnotowuje realizację wglądu.
11. Osoba uprawniona do wglądu nie wykonuje kopii oraz zdjęć udostępnionej
dokumentacji.
12.Osoba dokonująca wglądu ma prawo sporządzania notatek, korzystając z
materiałów udostępnionych do wglądu.
ROZDZIAŁ 6
Zasady klasyfikowania
§ 14
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Semestr pierwszy kończy się w ostatnim
tygodniu stycznia lub na tydzień przed feriami.
2. Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej. Klasyfikację
śródroczną przeprowadza się w ostatnim tygodniu pierwszego semestru, natomiast
klasyfikację roczną i końcową – w ostatnim tygodniu przed zakończeniem
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
3. Na 30 dni przed zakończeniem I semestru (rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych) nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany poinformować ucznia, a
wychowawca oddziału - rodzica (prawnego opiekuna) ucznia o zagrożeniu oceną
niedostateczną lub braku podstaw do klasyfikacji. Informację należy przekazać w
sposób umożliwiający uzyskanie pisemnego potwierdzenia otrzymania jej przez
ucznia i jego rodzica (prawnego opiekuna).
4. Najpóźniej na 14 dni przed datą rocznego klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej,
nauczyciele informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach z poszczególnych
zajęć edukacyjnych i zachowania, z zastrzeżeniem zdania pierwszego ust. 3.
5. Wychowawca oddziału na 10 dni przed datą rocznego klasyfikacyjnego zebrania
rady pedagogicznej informuje rodzica (prawnego opiekuna) ucznia o
przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć
edukacyjnych i zachowania.
6. Formę informacji i sposób jej przekazania ustala wychowawca klasy z
uwzględnieniem warunku określonego w zdaniu drugim ust. 3.
7.Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują wychowawców
oddziałów o zagrożeniach ocenami niedostatecznymi, przewidywanych ocenach z
przedmiotów oraz braku podstaw do klasyfikacji uczniów, w terminach i formach
umożliwiających wychowawcom klas realizację obowiązków określonych w ust.
3, 4 5.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania
nauczyciele ustalają najpóźniej na 5 dni przed datą zebrania rady pedagogicznej
zorganizowanego w celu klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca
klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego
ucznia.
10. Ocena wystawiana na koniec drugiego semestru jest oceną roczną, uwzględniającą
osiągnięcia ucznia z obu okresów.
11. Ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne, a w przypadku, gdy w szkole lub klasie jest dodatkowo
zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
12. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i
finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
14. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
15. Na ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ma wpływ między innymi stosunek
ucznia do obowiązków szkolnych: aktywna praca na zajęciach, sumienne
wykonywanie proponowanych przez nauczyciela zadań, systematyczność w
wypełnianiu obowiązków szkolnych
16. Ocena klasyfikacyjna z zachowania jest uzależniona między innymi od stosunku
do obowiązków szkolnych
17. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1)oceny klasyfikacyjne z zajęć szkolnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 15
Promocja do następnej klasy i ukończenie szkoły
1. Uczeń klas IV – VIII otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania uzyskał pozytywne roczne oceny klasyfikacyjne.
2. Uczeń klas IV – VIII, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
negatywną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
3. Uczeń klasy VIII kończy szkołę, jeśli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych, uzyskał pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, a ponadto
przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
4. Uczeń klasy VIII, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen ze
wszystkich przedmiotów, co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, jest nagrodzony listem pochwalnym do rodziców (prawnych opiekunów).
5. Uczeń klas IV – VIII, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią
ocen ze wszystkich przedmiotów, co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem.
6. Uczeń klas IV - VIII, który ma 100 % frekwencję roczną, otrzymuje nagrodę. Uczeń w
ciągu całego roku szkolnego może opuścić 3 godziny lekcyjne.
7. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
ROZDZIAŁ 7
Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i
sprawdzianów wiadomości i umiejętności.
§ 16
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń:
1) spełniający obowiązek szkolny poza szkołą uzyskuje roczne oceny
klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych;
2) przechodzący ze szkoły publicznej lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły
publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły
publicznej tego samego typu może zdawać egzamin klasyfikacyjny;
3) szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej jest
przyjmowany do odpowiedniej klasy szkoły publicznej po zdaniu egzaminów
klasyfikacyjnych;
4) nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej
nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny, z zastrzeżeniem ust. 4;
5) realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie
egzaminów klasyfikacyjnych.
3. Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się
egzaminów klasyfikacyjnych z:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych i wychowania fizycznego;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
6. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, 2 i 3, przeprowadza
komisja, w której skład wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2)nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.
7. W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego
nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, o którym
mowa w ust. 2 pkt 2 i 3, dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka
obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w
innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład
komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole,
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, 2 i 3,
oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do
egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
9.Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 2 pkt 4 i 5, przeprowadza
komisja, w której skład wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
10.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
11.Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Termin
egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
13.Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
14.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 9, może przystąpić do niego w
dodatkowym ter-minie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
15.Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem (egzamin poprawkowy oraz sprawdzian wiadomości i umiejętności).
16. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 5 i 6;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
17.Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 17
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z:
1) jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo
2) jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
3. W skład komisji, o której mowa w ust. 2 wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Zadania do egzaminu przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne z uwzględnieniem wymagań na poziomie koniecznym (ocena dopuszczająca).
6. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, techniki, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Uczeń ubiegający się o egzamin poprawkowy (jego rodzic) składa w tej sprawie pisemny wniosek do dyrektora szkoły. Termin składania wniosków upływa w przeddzień rocznego klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej.
8. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
9. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
10. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
12. Uczniowi, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, zostaje utrzymana ocena niedostateczna.
13. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
14. Egzamin odbywa się w pomieszczeniu zapewniającym samodzielną pracę zdającego.
15. Podczas egzaminu w sali mogą przebywać tylko członkowie komisji i uczniowie zdający egzamin.
16. W danym dniu uczeń składa egzamin tylko z jednego przedmiotu.
17. Część pisemną egzaminu poprawkowego uczeń zdaje na ostemplowanym papierze.
18. Na egzamin ustny pytania powinny być przygotowane w formie zestawu do losowania. Wylosowanego zestawu nie można zmieniać.
19. Czas trwania egzaminu poprawkowego ustala przewodniczący komisji w porozumieniu z nauczycielem egzaminującym, z tym, że:
2) czas przeznaczony na część pisemną nie może być krótszy niż 45 min;
3) egzamin ustny nie może trwać krócej niż 15 min.
20. Przez cały czas trwania egzaminu poprawkowego komisja działa w pełnym składzie.
21. W trakcie egzaminu zdający jest zobowiązany do samodzielnej pracy. Egzamin, w czasie którego zdający korzysta z niedozwolonych form pomocy lub zakłóca prawidłowy jego przebieg, zostaje przerwany. Decyzje w tej sprawie podejmuje przewodniczący w porozumieniu z członkami komisji. Przerwanie egzaminu jest równoznaczne z utrzymaniem oceny niedostatecznej.
§ 18
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2.Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
3.W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w przypadku:
1) rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4.W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 1, wchodzą:
3) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
4) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
5) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5.Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6.W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 2, wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca oddziału;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7) przedstawiciel rady rodziców.
7. Komisja, o której mowa w ust. 3 pkt 2 ustawy, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w
drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
8. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 8, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
10. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 2, sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) imię i nazwisko ucznia;
4) wynik głosowania;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
11. Protokoły, o których mowa w ust. 8 i 10, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
12. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
13. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, techniki, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
14.Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
15.Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
16. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
17.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
18.Uczniowi, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, zostaje utrzymana ocena ustalona wcześniej.
19.Przepisy ust. 1 – 17 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3 jest ostateczna.
ROZDZIAŁ 8
Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
§ 19
1. Uczniowie mają prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej:
1) z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) zachowania.
2. Z prośbą o umożliwienie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania uczeń zwraca się, odpowiednio do:
1) nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne;
2) wychowawcy klasy
w terminie dwóch dni od momentu poinformowania go o przewidywanych rocznych stopniach klasyfikacyjnych i nie później jednak niż na 2 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
3. Prośby złożone po terminie nie będą rozpatrywane.
4. Uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej:
1) z zajęć edukacyjnych może nastąpić po przeprowadzeniu egzaminu sprawdzającego;
2) zachowania jest możliwe po przeprowadzeniu postępowania sprawdzającego.
5. Prośbę o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych lub zachowania uczeń może złożyć tylko raz w roku szkolnym.
6. Egzamin sprawdzający przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, zwany w dalszym ciągu egzaminatorem, w formie ustnej lub pisemnej, z wyjątkiem zajęć technicznych, techniki, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) przygotowuje egzaminator. Uwzględniają one całość rocznych wymagań niezbędnych do ustalenia oceny o uzyskanie, której uczeń się ubiega.
8. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się dokumentację zawierającą:
1) pisemne odpowiedzi ucznia – w przypadku formy pisemnej;
2) zwięzłą informację o:
a) ustnych odpowiedziach ucznia – jeżeli egzamin miał formę ustną;
b) wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego - gdy egzamin przeprowadzono z zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć komputerowych lub wychowania fizycznego;
3) informację o zapoznaniu ucznia i jego rodziców z wynikiem egzaminu.
9. Z postępowania o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania sporządza się dokumentację obejmującą:
1) wykaz zadań dla ucznia oraz opis ich wykonania – jeżeli wychowawca przygotował zadania dla ucznia;
2) informację o zapoznaniu ucznia i jego rodziców z oceną ustaloną w wyniku postępowania sprawdzającego wraz z jej uzasadnieniem.
10. Dokumentację egzaminu i postępowania sprawdzającego przechowuje się przez rok.
ROZDZIAŁ 9
Ocenianie zachowania
§ 20
Ogólne zasady oceniania zachowania uczniów w klasach I – VIII
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia następujące
podstawowe obszary i odnosi się do uczniów klas I – VIII:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
§ 21
Ocenianie zachowania uczniów w klasach I – III
1. W klasach I – III śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową.
2.Ocenę zachowania ustala wychowawca, uwzględniając opinię pozostałych nauczycieli
prowadzących zajęcia z uczniem, samoocenę ucznia oraz zalecenia poradni psychologiczno
– pedagogicznej. Przy formułowaniu oceny zachowania wychowawca bierze pod uwagę
postawę ucznia podczas zajęć edukacyjnych w szkole, w trakcie wyjść, wycieczek oraz
gotowość ucznia do poprawy swojego zachowania. Ocena zachowania nie ma wpływu na
oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej.
3.Wymagania w zakresie poszczególnych aspektów:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
a) sumienne przygotowywanie się do zajęć i aktywne w nich uczestnictwo;
b) systematyczność, obowiązkowość i punktualność;
c) utrzymywanie ładu i porządku na swoim stanowisku pracy;
d) przestrzeganie podstawowych zasad kulturalnego zachowania;
e) wykazywanie samodzielności w pracy na zajęciach;
f) wytrwałe przezwyciężanie trudności w nauce;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
a) koleżeńskość i uczciwość w kontaktach międzyludzkich;
b) umiejętność opanowania negatywnych emocji oraz ujawnianie emocji pozytywnych;
c) tolerancja wobec innych;
d) umiejętność współdziałania w grupie z zachowaniem odpowiednich norm społecznych;
3) dbałość o piękno mowy ojczystej:
a) używanie w mowie potocznej pięknego, polskiego języka;
b) stosowanie zwrotów grzecznościowych wobec dorosłych i rówieśników;
4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, zawartych w regulaminach klasowych
i szkolnych, w czasie zajęć i zabaw;
b) niesienie pomocy w różnych sytuacjach;
c) prawidłowe reagowanie na krzywdę i przejawy zła;
5) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a) przestrzeganie zasad i norm funkcjonujących w grupie;
b) umiejętność przyznania się do błędów i przeproszenia;
c) dbanie o honor, tradycje i dobre imię szkoły;
d) prezentowanie właściwej postawy podczas uroczystości szkolnych.
4.W przypadku pojawienia się nieodpowiednich zachowań mogą być zastosowane
oddziaływania wychowawcze:
1) rozmowa dyscyplinująca wychowawcy bądź innego nauczyciela bezpośrednio z uczniem;
2) odnotowanie informacji o niewywiązywaniu się ucznia z obowiązków szkolnych dzienniku;
3) poinformowanie przez wychowawcę rodziców (prawnych opiekunów) o nieprzestrzeganiu postanowień statutu szkoły;
4) w przypadku braku dbałości o czystość i ład na terenie szkoły – wyznaczenie prac porządkowych w zakresie określonym przez wychowawcę w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
5.Oddziaływania zaradcze podejmuje wychowawca, w sytuacji, gdy uczeń swoim zachowaniem narusza normy przyjęte w szkole.
§ 22
Ocenianie zachowania uczniów w klasach IV – VIII
1.Ustalając ocenę z zachowania ucznia klas IV – VIII wychowawca korzysta z:
1) opinii nauczycieli i pracowników szkoły;
2) samooceny ucznia;
3) opinii uczniów danej klasy;
4) uwag pozytywnych i negatywnych zawartych w dzienniku, a także uwzględniając
informacje zawarte w opinii czy orzeczeniu poradni psychologiczno – pedagogicznej.
2.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż proponowana roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania.
3.Ocena wystawiana jest oceną jawną.
4. Ocenę naganną wychowawca zobowiązany jest umotywować na zebraniu Rady
Pedagogicznej.
5.Rada Pedagogiczna mocą uchwały zatwierdza oceny zachowania.
6.Rada Pedagogiczna może zmienić ocenę zachowania w uzasadnionych przypadkach.
7.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
8.Spory proceduralne rozstrzyga dyrektor szkoły.
9.Informacje dotyczące zachowania uczniów (uwagi pozytywne i negatywne) nauczyciele powinni wpisywać na bieżąco w dzienniku.
10.Począwszy od IV klasy szkoły podstawowej śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg następującej skali:
5) wzorowe;
6) bardzo dobre;
7) dobre;
8) poprawne;
9) nieodpowiednie;
10) naganne;
11.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi.
12.Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub specjalistycznej.
13.O przewidywanej rocznej ocenie zachowania wychowawca informuje ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) na 14 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
14.Ocena zachowania po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej nie może być zmieniona w uzasadnionych, wyjątkowych przypadkach na nadzwyczajnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
15.Zachowanie uczniów szkoły (począwszy od klasy IV) ocenia się w kategoriach opisowych według skali zawartej w ust. 1.
16.Nauczyciel, ustalając ocenę zachowania ucznia, powinien uwzględnić siedem obszarów:
1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. Dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. Dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. Okazywanie szacunku innym osobom.
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
- wzorowo wywiązuje się ze wszystkich obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły oraz zadań zarówno tych powierzonych jak i przyjętych dobrowolnie;
- osiąga maksymalne wyniki w nauce w stosunku do swoich możliwości i wkładu pracy;
- dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności – ma udokumentowane osiągnięcia pozaszkolne;
- systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności zgodnie z obowiązującą procedurą;
- z dużym zaangażowaniem podejmuje zadania zespołowe, wspomaga członków zespołu w realizacji kolejnych etapów przedsięwzięcia, wykazuje się umiejętnością dokonywania samooceny i wyciągania wniosków;
- szanuje podręczniki, majątek szkolny oraz mienie kolegów, reaguje na przypadki niszczenia go przez innych;
- podporządkowuje się wszystkim obowiązującym w szkole regulaminom;
- jest inicjatorem wielu różnorodnych akcji na rzecz klasy, szkoły i szerszego środowiska;
- wykazuje zaangażowanie w organizowane na terenie szkoły akcje charytatywne;
- uznaje i potrafi uzewnętrznić wartości moralne i patriotyczne, szanuje symbole narodowe;
- pielęgnuje zwyczaje i tradycje szkolne, narodowe i religijne;
- aktywnie uczestniczy we wszystkich uroczystościach szkolnych, podczas ich trwania zachowuje się kulturalnie;
- dba o wygląd zewnętrzny stosownie do swojego wieku i ogólnie przyjętych norm estetycznych; zawsze nosi strój galowy w sytuacjach określonych w ceremoniale szkoły;
- godnie reprezentuje szkołę podczas wycieczek, imprez pozaszkolnych, konkursów, olimpiad i zawodów sportowych;
- zawsze dba o piękno mowy ojczystej; jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i w szerszym środowisku;
- używa języka adekwatnego do sytuacji komunikacyjnej;
- promuje zdrowy styl życia; wykazuje szczególna troskę o zdrowie własne i innych osób oraz higienę osobistą;
- nigdy nie stosuje przemocy fizycznej ani agresji słownej w rozwiązywaniu zaistniałych problemów;
- nie uczestniczy w sytuacjach konfliktowych i nie stwarza sytuacji niebezpiecznych zagrażających zdrowiu lub życiu jego lub pozostałych członków społeczności szkolnej;
- jest zawsze taktowny; prezentuje wysoką kulturę bycia, słowa i dyskusji;
- potrafi umiejętnie łagodzić nieporozumienia i konflikty pomiędzy uczniami;
- zdecydowanie i stanowczo przeciwstawia się zachowaniom agresywnym, wulgaryzmom oraz niszczeniu mienia szkolnego;
- wyróżnia się kulturą osobistą w relacjach z nauczycielami oraz pracownikami obsługi;
- szanuje uczucia, poglądy i przekonania innych ludzi oraz wykonywana przez nich pracę;
- okazuje szacunek młodszym kolegom, rówieśnikom, a także osobom starszym i niepełnosprawnym.
Ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, któremu wystawiono większość ocen bieżących wzorowych, a żadna z pozostałych ocen nie jest niższa niż bardzo dobra.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- bardzo dobrze wywiązuje się ze wszystkich obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły oraz zadań zarówno tych powierzonych jak i przyjętych dobrowolnie;
- osiąga wysokie wyniki w nauce w stosunku do swoich możliwości i wkładu pracy;
- pracuje nad rozwijaniem własnej osobowości;
- dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności – ma udokumentowane osiągnięcia pozaszkolne;
- systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności zgodnie z obowiązującą procedurą;
- z zaangażowaniem podejmuje zadania zespołowe, wspomaga członków zespołu w realizacji kolejnych etapów przedsięwzięcia, wykazuje się umiejętnością dokonywania samooceny i wyciągania wniosków;
- szanuje podręczniki, majątek szkolny oraz mienie kolegów, reaguje na przypadki niszczenia go przez innych;
- przestrzega wszystkich obowiązujących w szkole regulaminów;
- chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i szerszego środowiska;
- wykazuje zaangażowanie w organizowane na terenie szkoły akcje charytatywne;
- uznaje i kieruje się wartościami moralnymi i patriotycznymi, szanuje symbole narodowe;
- ujawnia szacunek wobec zwyczajów i tradycji szkolnych, narodowych i religijnych;
- uczestniczy we wszystkich uroczystościach szkolnych, podczas ich trwania zachowuje się kulturalnie;
- dba o wygląd zewnętrzny stosownie do swojego wieku i ogólnie przyjętych norm estetycznych; zawsze nosi strój galowy w sytuacjach określonych w ceremoniale szkoły;
- godnie reprezentuje szkołę podczas wycieczek, imprez pozaszkolnych, konkursów, olimpiad i zawodów sportowych;
- zawsze dba o piękno mowy ojczystej;
- nigdy nie używa wulgarnego słownictwa;
- wyróżnia się kulturą osobistą;
- promuje zdrowy styl życia; wykazuje szczególna troskę o zdrowie własne i innych osób oraz higienę osobistą;
- nie ulega nałogom;
- nie stosuje przemocy fizycznej ani agresji słownej w rozwiązywaniu zaistniałych problemów;
- jest zawsze taktowny; prezentuje wysoką kulturę bycia, słowa i dyskusji;
- zdecydowanie i stanowczo reaguje na dostrzeżone przejawy zła;
- ujawnia właściwy stosunek do nauczycieli oraz pracowników obsługi;
- szanuje uczucia, poglądy i przekonania innych ludzi oraz wykonywana przez nich pracę;
- okazuje szacunek młodszym kolegom, rówieśnikom, a także osobom starszym i niepełnosprawnym.
Ocenę bardzo dobrą zachowania otrzymuje uczeń, któremu wystawiono większość ocen bieżących wzorowych, a żadna z pozostałych ocen nie jest niższa niż dobra.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- bez większych zastrzeżeń wywiązuje się ze wszystkich obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły oraz zadań zarówno tych powierzonych jak i przyjętych dobrowolnie;
- pracuje nad wzbogaceniem swojej wiedzy i umiejętności;
- stara się systematycznie rozwijać własną osobowości;
- sporadycznie spóźnia się na zajęcia edukacyjne(do 6 spóźnień w półroczu); spóźnienia i nieobecności usprawiedliwia na bieżąco zgodnie z obowiązującą procedurą;
- podejmuje zadania zespołowe, ale nie zawsze wspomaga członków zespołu w realizacji kolejnych etapów przedsięwzięcia;
- szanuje podręczniki, majątek szkolny oraz mienie kolegów, reaguje na przypadki niszczenia go przez innych;
- podporządkowuje się wszystkim obowiązującym w szkole regulaminom, zauważa swoje błędy i potrafi z własnej inicjatywy je naprawić;
- bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i szerszego środowiska;
- angażuje się w niektóre akcje charytatywne organizowane na terenie szkoły;
- uznaje i kieruje się wartościami moralnymi i patriotycznymi, szanuje symbole narodowe;
- na ogół ujawnia szacunek wobec zwyczajów i tradycji szkolnych, narodowych i religijnych;
- uczestniczy we wszystkich uroczystościach szkolnych, ale nie bierze udziału w ich przygotowaniu;
- dba o wygląd zewnętrzny stosownie do swojego wieku i ogólnie przyjętych norm estetycznych; zawsze nosi strój galowy w sytuacjach określonych w ceremoniale szkoły;
- godnie reprezentuje szkołę podczas wycieczek, imprez pozaszkolnych, konkursów, olimpiad i zawodów sportowych;
- dba o piękno mowy ojczystej;
- stara się nie używać wulgarnego słownictwa;
- zazwyczaj wyróżnia się kulturą osobistą;
- dba o zdrowie i higienę swoją i innych osób;
- nie ulega nałogom;
- nie prowokuje kłótni, konfliktów ani bójek;
- na terenie szkoły i poza nią stara się zachować kulturę słowa i być taktowny oraz życzliwie uosobiony;
- jest wrażliwy na zło i daje temu wyraz, nie pozostając obojętnym na jego przejawy w życiu szkołyi poza nią;
- zachowuje się kulturalnie i z szacunkiem odnosi się do innych osób;
- rzadko zachowuje się z naruszeniem zasad kultury i porządku;
- reaguje na uwagi personelu szkoły dotyczące jego niewłaściwego zachowania.
Ocenę dobrą zachowania otrzymuje uczeń, któremu wystawiono większość ocen bieżących dobrych, a żadna z pozostałych ocen nie jest niższa niż poprawna.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
- poprawnie wypełnia obowiązki ucznia zawarte w statucie szkoły;
- stara się pracować nad wzbogaceniem swojej wiedzy i umiejętności;
- czasami spóźnia się na zajęcia edukacyjne (do 8 spóźnień w półroczu); spóźnienia i nieobecności usprawiedliwia na bieżąco zgodnie z obowiązującą procedurą;
- rzadko podejmuje zadania zespołowe, ale nie zawsze wspomaga członków zespołu w realizacji kolejnych etapów przedsięwzięcia;
- szanuje podręczniki, majątek szkolny oraz mienie kolegów, reaguje na przypadki niszczenia go przez innych;
- przeważnie podporządkowuje się wszystkim obowiązującym w szkole regulaminom, a stosowne środki zaradcze odnoszą pozytywny skutek;
- niechętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i szerszego środowiska;
- sporadycznie angażuje się w niektóre akcje charytatywne organizowane na terenie szkoły;
- kieruje się wartościami moralnymi i patriotycznymi, szanuje symbole narodowe;
- zdarza się, że nie ujawnia szacunek wobec zwyczajów i tradycji szkolnych, narodowych i religijnych;
- biernie uczestniczy w uroczystościach szkolnych;
- dba o wygląd zewnętrzny stosownie do swojego wieku i ogólnie przyjętych norm estetycznych; nie zawsze nosi strój galowy w sytuacjach określonych w ceremoniale szkoły;
- stara się wyrażać w sposób kulturalny i nie używać wulgaryzmów;
- zazwyczaj wyróżnia się kulturą osobistą;
- dba o własne zdrowie i higienę osobistą;
- nie ulega nałogom;
- rzadko prowokuje kłótni, konfliktów ani bójek;
- nie zawsze stara się zachować kulturę słowa i być taktowny oraz życzliwie uosobiony;
- niewłaściwie reaguje na dostrzegane przejawy złych zachowań;
- niekiedy swoim postępowaniem wywiera negatywny wpływ na rówieśników;
- zdarza się, że nie ujawnia właściwego stosunku do nauczycieli oraz pracowników obsługi;
- czasami nie wykonuje poleceń nauczyciela i innych pracowników szkoły;
- niekiedy zachowuje się w sposób naruszający zasady kultury i porządku.
Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, któremu wystawiono większość ocen bieżących poprawnych, a żadna z pozostałych ocen nie jest niższa niż nieodpowiedni.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
- nie wywiązuje się sumiennie z obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły;
- rzadko pracuje nad wzbogaceniem swojej wiedzy i umiejętności;
- często spóźnia się na zajęcia edukacyjne; spóźnienia i nieobecności nie usprawiedliwia na bieżąco (posiada nie więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu);
- niechętnie podejmuje zadania zespołowe i nie wywiązuje się z nich w sposób rzetelny;
- zdarza się, że niszczy podręczniki, mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów;
- nie przestrzega regulaminów, zaleceń dyrektora lub wychowawcy, pomimo upomnień i kar jego postawa nie ulega zmianie;
- nie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i szerszego środowiska;
- nie angażuje się akcje charytatywne organizowane na terenie szkoły;
- nie kieruje się wartościami moralnymi i patriotycznymi, często nie szanuje symboli narodowych;
- ma lekceważący stosunek do wartości moralnych, społecznych i patriotycznych;
- nie uczestniczy w większości uroczystości szkolnych;
- nie dba o wygląd zewnętrzny; nie zawsze nosi strój galowy w sytuacjach określonych w ceremoniale szkoły;
- często jest nietaktowny i agresywny;
- rzadko wyróżnia się kulturą osobistą;
- nie dba o bezpieczeństwo własne oraz innych osób na terenie szkoły i poza nią;
- nie wykazuje należytej postawy wobec nałogów i uzależnień;
- uczestniczy w sytuacjach konfliktowych i stwarza sytuacje niebezpieczne; wdaje się w bójki i konflikty, często sam je prowokuje;
- nie dba o zachowanie kultury słowa;
- nie reaguje na dostrzegane przejawy złych zachowań;
- działa w nieformalnych grupach propagujących negatywne wzorce;
- bywa nietaktowny i agresywny;
- nie ujawnia właściwego stosunku do nauczycieli oraz pracowników obsługi;
- z reguły nie wykonuje poleceń nauczyciela i innych pracowników szkoły;
- zachowuje się arogancko w stosunku do innych osób
- przejawia zachowanie często wykraczające poza przyjęte normy etyczne.
Ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, który w ocenie uczniów i nauczycieli uzyskał większość ocen bieżących nieodpowiednich.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
- nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły;
- nie pracuje nad wzbogaceniem swojej wiedzy i umiejętności;
- notorycznie spóźnia się na zajęcia edukacyjne; nie usprawiedliwia spóźnień i nieobecności (opuścił i nie usprawiedliwił powyżej 50% w półroczu);
- nie podejmuje żadnych zadań zespołowych;
- niszczy podręczniki, mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów;
- w sposób rażący narusza ustalone normy i nie wykazuje zmiany postępowania pomimo upomnień ze strony dyrektora, wychowawcy klasy oraz nauczycieli ;
- nie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i szerszego środowiska;
- nie angażuje się akcje charytatywne organizowane na terenie szkoły;
- nie kieruje się wartościami moralnymi i patriotycznymi, często nie szanuje symboli narodowych;
- ma lekceważący stosunek do wartości moralnych, społecznych i patriotycznych;
- nie uczestniczy w żadnych uroczystościach szkolnych;
- nie dba o wygląd zewnętrzny; nie nosi strój galowy w sytuacjach określonych w ceremoniale szkoły;
- jest wulgarny i agresywny w stosunku do rówieśników i pracowników szkoły;
- wywiera demoralizujący wpływ na rówieśników;
- nie dba o bezpieczeństwo własne oraz innych osób na terenie szkoły i poza nią;
- świadomie szkodzi swojemu zdrowiu poprzez używanie środków uzależniających, odurzających; naraża zdrowie i bezpieczeństwo innych;
- bierze udział w napadach, bójkach i kradzieżach;
- stosuje przemoc psychiczną bądź fizyczną wobec rówieśników
- nie dba o zachowanie kultury słowa;
- jest arogancki i wulgarny w stosunku do kolegów i osób dorosłych;
- działa w nieformalnych grupach propagujących negatywne wzorce;
- mimo zastosowania wszelkich podejmowanych środków zaradczych rażąco uchybia wymaganiom wynikającym z zawartych w statucie szkoły obowiązków ucznia i kulturze osobistej;
- w sposób wulgarny i arogancki odnosi się do nauczycieli oraz pracowników obsługi;
- lekceważy uczucia, poglądy i przekonania innych ludzi;
- świadomie nie szanuje pracy innych osób;
- przejawia zachowania wykraczające poza przyjęte normy etyczne.
Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, który w ocenie uczniów i nauczycieli uzyskał większość ocen bieżących nagannych.
ROZDZIAŁ 10
Postanowienia końcowe
§ 22
1. Informacje o uczniu są gromadzone w następujących formach:
1) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania (dziennik lekcyjny, arkusze ocen) i dokumentacji określonej w statucie (dzienniczek uwag);
2) przechowywanie prac kontrolnych uczniów przez okres roku szkolnego.
§ 23
1. Rodzice informowani są o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu uczniów oraz o ich szczególnych uzdolnieniach między innymi poprzez:
1) zebrania ogólne rodziców z udziałem dyrekcji i rady pedagogicznej;
2) wywiadówki klasowe;
3) indywidualne wizyty rodziców;
4) rozmowy telefoniczne;
5) korespondencję listową;
6) informacje w zeszycie przedmiotowym;
7) informacje przekazywane drogą elektroniczną (sieć internet).
DZIAŁ IV
Czasowe ograniczenie funkcjonowania szkoły
Rozdział 1
Czasowe ograniczenie funkcjonowania szkoły
§ 1
1. Dyrektor szkoły może zawiesić zajęcia na czas oznaczony.
2. Zajęcia mogą być zawieszone w razie wystąpienia:
a) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez
ogólnopolskich lub międzynarodowych,
b) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia
z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,
c) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
d) innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu
uczniów.
3. Zawieszenie zajęć może dotyczyć oddziału, klasy, etapu edukacyjnego lub całej szkoły,
w zakresie wszystkich lub poszczególnych zajęć.
4. Zawieszenie zajęć jest możliwe za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu
pozytywnej opinii właściwego państwowego powiatowego inspektora sanitarnego.
5. Dyrektor szkoły o zawieszeniu zajęć zobowiązany jest zawiadomić organ sprawujący
nadzór pedagogiczny.
6. Gdy zawieszenie zajęć zostało wprowadzone na okres dłuższy niż 2 dni istnieje
obowiązek przejścia na nauczanie zdalne. Wprowadzenie nauczania zdalnego powinno
nastąpić nie później niż w trzecim dniu zawieszenia.
7. Mimo zawieszenia zajęć istnieje możliwość odstąpienia od nauki zdalnej mimo
ustawowego obowiązku jej realizacji. Będzie to możliwe:
a) za zgodą organu prowadzącego,
b) po uzyskaniu pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
8. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły możliwe jest prowadzenie kształcenia na odległość, za realizację którego odpowiada dyrektor szkoły.
9. Zdalne zajęcia edukacyjne trwają 35 minut. Przy czym w uzasadnionych przypadkach możliwe będzie ich wydłużenie do 60 minut lub skrócenia do 30 minut.
10. Kształcenie na odległość odbywa się z wykorzystaniem dziennika elektronicznego platform edukacyjnych i innych narzędzi technologii informacyjno – komunikacyjnej.
11. Do zadań dyrektora szkoły związanych z organizacją kształcenia na odległość należy:
1) przekazanie uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania;
2) koordynowanie współpracy nauczycieli z uczniami lub rodzicami (prawnymi opiekunami);
3) ustalenie, we współpracy z nauczycielami sposobu monitorowania postępów uczniów oraz sposobów weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów w tym również informowania uczniów lub rodziców (prawnych opiekunów) o postępach w nauce, a także uzyskanych ocenach;
4) ustalenie warunków i sposobów przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunków i sposobów ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu i zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny;
5) wskazanie, we współpracy z nauczycielami, źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej, z których uczniowie mogą korzystać;
6) zapewnienie uczniom i rodzicom możliwości indywidualnych konsultacji
z nauczycielem prowadzącym zajęcia (w miarę możliwości – w bezpośrednim
kontakcie);
7) umożliwienie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego (na wniosek rodzica) realizacji danego rodzaju zajęć
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w indywidualnym
kontakcie z nauczycielem lub nauczycielami, uwzględniając zalecenia zawarte
w orzeczeniu; dyrektor ustala w porozumieniu z organem prowadzącym, czy można
uczniowi zorganizować nauczanie indywidualne w formie zdalnej, biorąc pod uwagę
zalecenia w orzeczeniu.
12. Organizując kształcenie na odległość dyrektor szkoły bierze pod uwagę:
1) równomierne obciążanie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia (wg planu zajęć);
2) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;
3) możliwości psychofizyczne uczniów;
4) łączenie kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
5) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.
13.Kształcenie na odległość podlega ocenianiu.
14. Kształcenie na odległość prowadzone jest przez nauczycieli danego przedmiotu.
15.Podczas nauczania na odległość realizowane są tematy wynikające z programu nauczania, które mogą ulec modyfikacji.
16. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia wynikające z wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
17.Zadania nauczycieli prowadzących nauczanie na odległość:
1) organizują pracę z uczniami;
2) informują uczniów o trybie pracy, celach kształcenia, formach i częstotliwości kontaktu, zakresie zadań, materiałach, terminach i formach oddawania prac, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zasadach i kryteriach oceniania;
3) nawiązują do wcześniejszej wiedzy uczniów, np. odwołania do poznanych już prawidłowości, zjawisk i faktów, co przyspiesza przyswajanie nowej wiedzy oraz utrwala wcześniej poznane pojęcia, ponadto zmusza ucznia do uzupełnienia braków w wiadomościach podanych w czasie wcześniejszych lekcji;
4) motywują uczniów do pracy i zachęcają do aktywności własnej;
5) w różnych formach prezentują i podają treści nauczania;
6) wspierają uczniów poprzez udzielanie podpowiedzi oraz wskazówek;
7) monitorują pracę każdego ucznia;
8) na bieżąco oceniają przebieg procesu uczenia się uczniów;
9) indywidualizują proces nauczania;
10. dostosowują wymagania i zadania do zaleceń poradni psychologiczno- pedagogicznych (wydłużają czas pracy, stosują inne kryteria oceny przy sprawdzaniu prac stylistycznych, testów, prac klasowych, obniżają próg punktacji w pracach pisemnych, zadają mniejszą ilość zadań, w razie potrzeby umożliwiają kontakt telefoniczny).
§ 2
1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w nauczaniu na odległość mają charakter przejściowy.
2. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w nauczaniu na odległość wprowadza się w celu umożliwienia realizacji podstawy programowej oraz monitorowania postępów edukacyjnych uczniów w okresie, w którym tradycyjna forma realizacji zajęć jest niemożliwa do kontynuowania.
3. Ocenie podlega zaangażowanie, systematyczność oraz wkład pracy ucznia, jego zainteresowanie przedmiotem. Każdorazowo uwzględniana jest sytuacja dziecka oraz jego możliwości (uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z opinią i z orzeczeniem).
4. Ocena dokonywana przez nauczyciela ma cechy informacji zwrotnej i jest:
1) przekazywana regularnie i terminowo, indywidualnie i poufnie, np. w formie komentarza umieszczonego przy wystawionej ocenie;
2) dotyczy konkretnych działań, a nie np. osobowości ucznia;
3) zawiera informację o poczynionych postępach, pokazuje błędy oraz sposoby i kierunki ich naprawy;
4) jest wspierająca i budująca;
5) wskazuje elementy pracy, które są możliwe do poprawy.
§ 3
1. Uczniowie uczą się w domach, pod kierunkiem nauczycieli, korzystając z podręczników, ćwiczeń, płyt i innych materiałów dostępnych na platformach edukacyjnych.
2. Zadaniem uczniów jest nawiązanie kontaktu z wychowawcą i nauczycielami oraz zorganizowanie nauki własnej w domu.
3. Uczeń może zawsze poprosić o pomoc i wyjaśnienia, jeśli będzie miał problem ze zrozumieniem danego zadania czy treści nauczania. Komunikacja w tych spawach odbywa się zdalnie.
4. Ocenie podlega wiedza i umiejętności ujęte w informacjach przesyłanych uczniom z każdego przedmiotu.
5. Uczeń zobowiązany jest do gromadzenia swojej pracy w formie, np. plików, notatek w zeszycie, w ćwiczeniach. Nauczyciel może sprawdzić te materiały po ewentualnym powrocie do nauczania w szkole.
6. Nauczyciel również archiwizuje i zabezpiecza prace uczniów, które otrzymuje drogą elektroniczną.
7. Jeśli uczeń nie ma dostępu do Internetu i komputera, jego rodzic (prawny opiekun) informuje o tym wychowawcę, który wraz z dyrektorem ustala sposób przekazania uczniowi potrzebnych materiałów.
8. Nauczyciel ocenia pracę i wstawia ocenę do dziennika lekcyjnego.
9. Potwierdzeniem obecności uczniów na zajęciach organizowanych zdalnie może być:
1) zalogowanie się w godzinach zajęć na platformę, na której prowadzone są zajęcia;
2) wysłanie nauczycielowi lub zaprezentowanie w trakcie zajęć wytworu
uczniowskiego (np. pracy, obliczeń, itp.);
3) jeśli uczeń nie może brać udziału w żadnej z w/w form pracy, m.in. z powodu braku
dostępu do komputera lub Internetu to wychowawca indywidualnie ustala
z uczniem/rodzicem sposób odnotowywania jego obecności na zajęciach,
np. poprzez systematyczne przynoszenie i odbieranie prac do/ze szkoły, poprzez
kontakt telefoniczny z rodzicami ucznia.
§ 4
1. Oceny wystawiane przez nauczyciela ze sprawdzianów, testów, prac pisemnych, podczas kształcenia na odległość ustala się pomocą jednolitego dla wszystkich przedmiotów systemu procentowego:
1) 100% - 99% - ocena celująca
2) 98% - 90% - ocena bardzo dobra
3) 89% - 75% - ocena dobra
4) 74% - 50% - ocena dostateczna
5) 49% - 30% - ocena dopuszczająca
6) 29% - 0% - ocena niedostateczna
2. Dopuszcza się stawianie przy górnej granicy procentowej „+” (plusa), a przy dolnej granicy procentowej „ – „ (minusa).
3. Oceny bieżące uzupełnia się o „+” (plus) lub „-” (minus) .
4. Oceny otrzymane przez ucznia podczas kształcenia na odległość mają wpływ na otrzymaną przez niego śródroczną i roczną ocenę z danego przedmiotu.
§ 5
1. Klasyfikowanie i promowanie uczniów odbywa się na zasadach opisanych w Statucie Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach.
2. O zagrożeniach oceną niedostateczną nauczyciele informują rodziców (opiekunów prawnych) w terminie wynikającym z harmonogramu pracy szkoły.
3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić uzasadnione pisemne zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, na którą złożyły się również oceny z kształcenia na odległość, została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
4. W przypadku stwierdzenia, że śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dalsze postępowanie regulują przepisy zawarte w Statucie Szkoły.
§ 6
1. Zakres treści do nauki i ćwiczeń będzie systematycznie przekazywany za pośrednictwem dostępnych środków przekazu elektronicznego.
2. W okresie nauczania zdalnego nauczyciel monitoruje i realizuje podstawę programową.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do zapewnienia uczniom (na miarę możliwości) odpowiednich warunków do nauczania zdalnego oraz motywowania i wspierania dziecka w systematycznym uczeniu się.
4. Wszystkie zadania powinny być wykonywane w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
5. Na ocenę osiągnięć ucznia nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i Internetu. Jeśli wystąpi ograniczony dostęp
do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel umożliwia wykonanie tych zadań w
alternatywny sposób (sms, mms, wersja papierowa).
6. Rodzice (prawni opiekunowie) i uczniowie mają prawo konsultować się z nauczycielem w kwestii wykonywanych zadań.
7. Nauczyciel ocenia postępy ucznia, biorąc pod uwagę samodzielne wykonanie zadań, prace plastyczne, ćwiczenia przygotowywane na wskazany przez nauczyciela temat, obowiązkowość, aktywność, włożony wysiłek oraz możliwości psychofizyczne.
§ 7
1. Ocenie podlegają zadania domowe, prace pisemne, karty pracy, skany, nagrania, zadania będące podsumowaniem wykonanej przez ucznia pracy, testy sprawdzające znajomość zrealizowanego materiału, systematyczność i aktywność ucznia.
2. Uczniowie zobowiązani są do regularnego kontaktu z nauczycielem oraz do odsyłania prac wskazanych przez nauczyciela w wyznaczonym terminie.
3. Nauczyciel stosuje oceny zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania (WSO) i umieszcza komentarz do wystawionej oceny.
4. Bieżące prace nadsyłane przez uczniów są oceniane plusami lub minusami.
5. Uczeń zobowiązany jest do odesłania pracy w terminie.
6. Jeśli uczeń odeśle pracę w terminie późniejszym, usuwa się minus, ale za tę pracę nie wstawia się już plusa.
7. Za obszerniejsze prace nauczyciel wystawia ocenę. Niedotrzymanie ustalonego terminu odesłania pracy jest równoznaczne z oceną o stopień niższą. W przypadku braku pracy – ocena niedostateczna.
8. W przypadku sprawdzianów, testów, kartkówek uczeń otrzymuje ocenę.
9. Jeśli uczeń nie odesłał sprawdzianu w wyznaczonym czasie i nie poinformował nauczyciela o okolicznościach opóźnienia, otrzymuje ocenę niedostateczną. Może poprawić ją w wyznaczonym przez nauczyciela terminie.
10. Korzystanie przez ucznia z prac innych osób (bez podania źródeł) – plagiat, skutkuje oceną niedostateczną z możliwością poprawy.
11. Informację na temat testów sprawdzających wiedzę zapowiada się z tygodniowym wyprzedzeniem. Zasady poprawy oceny z testu sprawdzającego są zgodne z zapisami w obowiązującym statucie szkoły (WSO).
12. W przypadku sprawdzianów czy kartkówek nauczyciel może zastosować sprawdzenie w formie on-line, np. na stronie Quzizz, LearningApps, Kahoot e-podręczników lub innej umożliwiającej przeprowadzenie testów.
13. Uczeń, który nie weźmie udziału w teście sprawdzającym wiedzę (kartkówka, sprawdzian), zobowiązany jest do napisania testu w terminie ustalonym przez nauczyciela.
14. Prace domowe zadane zdalnie podlegają ocenie przez nauczyciela.
15. Podczas nauczania na odległość nauczyciele uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne wszystkich uczniów.
16. Oceny uzyskane podczas nauczania na odległość umieszczane są na bieżąco w dzienniku przez nauczyciela danego przedmiotu.
§ 8
Kryteria oceniania z wychowania fizycznego
1. Zadania do wykonania dla uczniów nauczyciel przekazuje je w różnej formie (np.: plakaty, prezentacje, konspekty, filmiki instruktażowo – pokazowe).
2. Nauczyciel szczegółowo wskazuje zadania do wykonania, sposób ich realizacji oraz formę, w jakiej należy przesłać efekty pracy.
3. Wystawiając ocenę, nauczyciel zwraca szczególną uwagę na aktywność, kreatywność podopiecznych, ich zaangażowanie, wkład pracy, przestrzeganie terminów wykonania zleconych prac i zadań.
§ 9
Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowania podczas nauczania zdalnego
1. Podczas oceniania zachowania w czasie kształcenia na odległość należy w szczególności wziąć pod uwagę:
1) udział ucznia w lekcjach zdalnych – logowanie się na platformie Teams, aktywność podczas zajęć, wykonywanie poleconych zadań;
2) stosunek uczniów do obowiązków szkolnych, w tym, m. in., terminowość i systematyczność wykonywania zadań zleconych, utrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcą;
3) kultura zachowania w sieci; przestrzeganie netykiety podczas zajęć, na czatach klasowych z udziałem nauczyciela oraz na wszelkich platformach i portalach, na którym komunikujemy się w ramach zajęć.
2. Ocenę zachowania wystawia wychowawca po pozyskaniu informacji z ust. 1 pkt 1) do 3) od nauczycieli prowadzących zajęcia oraz opierając się o kryteria dotychczas obowiązujące w WSO.
3. Dodatkowe kryteria, którymi powinien się kierować nauczyciel przy ocenianiu zachowania podczas kształcenia na odległość:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą / na ocenę dobrą oraz:
a) jest kreatywny, wychodzi z inicjatywą działań, realizuje swoje pomysły na forum szkoły, środowiska, pomaga koleżankom i kolegom;
b) bierze udział w projektach, inicjatywach proponowanych przez nauczyciela;
c) wyróżnia się wysoką kulturą słowa, używa zwrotów grzecznościowych w czasie kształcenia zdalnego;
d) stosuje się do zasad netykiety i bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz:
a) w terminie wywiązuje się z podjętych oraz zleconych prac i zadań;
b) nie wchodzi w konflikty, utrzymuje właściwe relacje
c) pamięta o kulturze słowa i zwrotach grzecznościowych podczas kształcenia zdalnego
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) przestrzega zasad ustalonych przez nauczycieli na czas kształcenia zdalnego;
b) przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa w sieci;
c) jest systematyczny, odsyła na czas prace zadawane przez nauczyciela;
d) nie zakłóca toku lekcyjnego, nie dezorganizuje zajęć w przypadku lekcji on-line;
e) wywiązuje się z powierzonych obowiązków, ale jego aktywność wymaga zachęty ze strony nauczyciela;
f) jest życzliwy i uprzejmy dla innych;
g) dba o bezpieczeństwo w sieci;
h) codziennie loguje się do dziennika elektronicznego;
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) pracuje poniżej swoich możliwości;
b) nie zawsze przestrzega zasad pracy ustalonych z nauczycielem;
c) unika zachowań ryzykownych, wynikających z korzystania z komputera i Internetu;
d) niesystematycznie usprawiedliwia brak aktywności na zajęciach zdalnych;
e) zakłóca tok lekcji, dezorganizuje zajęcia on-line, ale na zwróconą uwagę reaguje właściwym zachowaniem i poprawą;
f) nie zawsze w terminie wysyła zadane prace;
g) wchodzi czasem w konflikty z rówieśnikami, nie zawsze pamięta o zwrotach grzecznościowych;
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) rzadko loguje się na platformie Teams;
b) pracuje poniżej swoich możliwości;
c) uchyla się od odsyłania zadanych prac;
d) nie przestrzega zasad ustalonych z nauczycielem;
e) nie przestrzega norm kulturalnego zachowania; jest arogancki, nie szanuje godności drugiej osoby, wchodzi w konflikty z innymi stosując cyberprzemoc;
f) notorycznie zakłóca tok zajęć on-line; nie reaguje na zwracane uwagi; brak jest u niego chęci poprawy i skruchy;
g) hejtuje, wyśmiewa wytwory innych;
h) przyłącza się do grup internetowych łamiących zasady współżycia społecznego;
i) lekceważy zasady bezpieczeństwa w sieci i stwarza zagrożenie dla innych;
j) otrzymał upomnienie /naganę/wychowawcy klasy;
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się z obowiązku szkolnego nie logując się na platformie teams
b) demoralizuje innych umieszczając w sieci obsceniczne treści;
c) narusza godność osobistą, używając obraźliwych słów i gestów, stosuje cyberprzemoc w stosunku do innych użytkowników; hejtuje innych;
d) otrzymał naganę dyrektora szkoły.
ROZDZIAŁ 2
Postanowienia końcowe
§ 8
Projekt Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach został opracowany przez Radę Pedagogiczną na podstawie art. 72 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jednolity Dz.U. z 2021 r. poz. 1082 oraz z 2022r. poz.655, poz 1079, poz 1116 oraz 2023 poz. 900 ze zm.).
Statut uchwalono na zebraniu Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej w Wydmusach w dniu 25 maja 2024 roku, w oparciu o art.80 ust.2 pkt 1 w związku z art. 82ust.2 oraz art. 98 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 – Prawo oświatowe (tekst jednolity Dz.U. z 2021 r. poz. 1082 oraz z 2022r. poz. 655, poz. 1079 oraz poz. 1116 oraz 2023 poz. 900 ze zm.) Jednocześnie traci moc statut uchwalony 24 listopada 2017 roku.
Informacje
Liczba wyświetleń: 64
Utworzono dnia: 13.05.2021
Dokument wprowadził:
Mariusz Jędrzejczyk
Mariusz Jędrzejczyk
Dokument opublikował:
Mariusz Jędrzejczyk
Mariusz Jędrzejczyk
Dokument wytworzył:
Mariusz Jędrzejczyk
Mariusz Jędrzejczyk
Podmiot udostępniający informację:
PSP Wydmusy
PSP Wydmusy